Rahmenkonzept<\/h1><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>Zwischen 2013 und 2017 haben fast 2 Millionen Nicht-EU-B\u00fcrger j\u00e4hrlich ihren Wohnsitz in der EU-28 aufgenommen (EUROSTAT, 2019)<\/strong>. Unter ihnen sind etwa 20% Kinder, von denen viele unbegleitet oder von ihren Familien getrennt sind. Die zunehmenden und diversifizierten Migrationsbewegungen der letzten Jahre setzen die nationalen und regionalen Verwaltungen unter Druck und haben L\u00fccken und M\u00e4ngel beim Schutz und der Unterst\u00fctzung aller Kategorien von Migrantenkindern offengelegt. Die nationalen Bildungssysteme sind von dieser Situation am st\u00e4rksten betroffen, da sie die wachsende kulturelle, sprachliche, sozio\u00f6konomische und ethnische Vielfalt ber\u00fccksichtigen m\u00fcssen. Die wachsende Zahl, der in den letzten Jahren eingetroffenen Kinder, f\u00fchrt zu einer Neubewertung der Integrationsbem\u00fchungen f\u00fcr diese Kinder. Dies ist nicht nur ein notwendiger Schritt zur Erf\u00fcllung internationaler Verpflichtungen, sondern umso wichtiger, wenn man bedenkt, dass sich die meisten dieser jungen Menschen wahrscheinlich dauerhaft in ihrem Aufnahmeland niederlassen werden.<\/p>\nEine der grundlegendsten Herausforderungen f\u00fcr die EU besteht in der erfolgreichen Integration dieser Neuank\u00f6mmlinge sowie der bereits seit l\u00e4ngerem bestehenden Zuwanderungsbev\u00f6lkerung und ihrer Nachkommen. Insgesamt leben derzeit mehr als 38 Millionen Menschen, die in Nicht-EU-28-L\u00e4ndern geboren wurden, in der Europ\u00e4ischen Union, was einem Anteil von 7,5 % der Bev\u00f6lkerung in Europa entspricht. Dar\u00fcber hinaus wurden 21,8 Millionen, 4,25 % der Bev\u00f6lkerung in einem anderen EU-Mitgliedstaat geboren. In L\u00e4ndern wie Frankreich, dem Vereinigten K\u00f6nigreich, den Niederlanden, Belgien, Deutschland und Spanien machten Migranten und ihre Nachkommen bereits bis zu 15% der Bev\u00f6lkerung aus (EUROSTAT, 2019). Im Jahr 2015 war fast jeder vierte 15-j\u00e4hrige Sch\u00fcler in den EU-L\u00e4ndern entweder im Ausland geboren oder hatte mindestens ein im Ausland geborenes Elternteil (OECD, 2018).<\/strong><\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>Ein Mangel an Integration kann zu erheblichen politischen, sozialen und wirtschaftlichen Problemen f\u00fchren. Sie verursacht politische Kosten und Instabilit\u00e4t, sie schw\u00e4cht den sozialen Zusammenhalt und f\u00f6rdert negative \u00f6ffentliche Einstellungen, die den politischen Raum in Bezug auf eine angemessene Steuerung der Migration einschr\u00e4nken (OECD\/EU, 2018). Auch die Zuwanderungsbewegungen stellen erhebliche Chancen dar. Solche Chancen liegen vor allem im Wert der Vielfalt f\u00fcr den sozialen Fortschritt und die wirtschaftliche Innovation, aber auch in der demographischen Revitalisierung alternder Gesellschaften und der erh\u00f6hten Nachhaltigkeit bestehender Wohlfahrtsstaaten.<\/span><\/p>\nUm die Vorteile der Migration zu erschlie\u00dfen, sind jedoch wirksame Bildungs- und Sozialpolitiken notwendig, die eine erfolgreiche Integration von Kindern mit Flucht- und Migrationsgeschichte in die Gesellschaft erm\u00f6glichen (OECD, 2018). Die fr\u00fchzeitige Integration in die Schule hat sich als der beste Weg erwiesen, um eine inklusiv arbeitende und gleichberechtigte Gesellschaft aufzubauen und zuk\u00fcnftige soziale Ausgrenzung zu vermeiden. In diesem Sinne ben\u00f6tigen Schulen, Aufnahmezentren und politische Entscheidungstr\u00e4ger dringend Strategien und Empfehlungen, wie die Kinder mit Migrationshintergrund \u2013 insbesondere neu angekommene Gefl\u00fcchtete und unbegleitete Minderj\u00e4hrige \u2013 am besten unterst\u00fctzt werden k\u00f6nnen. Da es jedoch an qualitativ hochwertigen Daten \u00fcber die Integrations- und Monitoringinstrumente f\u00fcr Kinder mit Flucht- und Migrationsgeschichte mangelt, werden auf lokaler Ebene lediglich ad-hoc Strategien entwickelt. Die L\u00f6sungen m\u00fcssen jedoch die Bed\u00fcrfnisse und Erwartungen der Kinder ber\u00fccksichtigen, auf ihre Stimmen h\u00f6ren und einen kinderfreundlichen Ansatz verfolgen<\/span><\/p>\nDas IMMERSE-Projekt wird die Hauptakteure der sozialen und bildungspolitischen Integration von Kindern mit Flucht- und Migrationsgeschichte ermitteln und die oben genannten Herausforderungen angehen, die auf den folgenden S\u00e4ulen basieren:<\/strong><\/span><\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>
Zwischen 2013 und 2017 haben fast 2 Millionen Nicht-EU-B\u00fcrger j\u00e4hrlich ihren Wohnsitz in der EU-28 aufgenommen (EUROSTAT, 2019)<\/strong>. Unter ihnen sind etwa 20% Kinder, von denen viele unbegleitet oder von ihren Familien getrennt sind. Die zunehmenden und diversifizierten Migrationsbewegungen der letzten Jahre setzen die nationalen und regionalen Verwaltungen unter Druck und haben L\u00fccken und M\u00e4ngel beim Schutz und der Unterst\u00fctzung aller Kategorien von Migrantenkindern offengelegt. Die nationalen Bildungssysteme sind von dieser Situation am st\u00e4rksten betroffen, da sie die wachsende kulturelle, sprachliche, sozio\u00f6konomische und ethnische Vielfalt ber\u00fccksichtigen m\u00fcssen. Die wachsende Zahl, der in den letzten Jahren eingetroffenen Kinder, f\u00fchrt zu einer Neubewertung der Integrationsbem\u00fchungen f\u00fcr diese Kinder. Dies ist nicht nur ein notwendiger Schritt zur Erf\u00fcllung internationaler Verpflichtungen, sondern umso wichtiger, wenn man bedenkt, dass sich die meisten dieser jungen Menschen wahrscheinlich dauerhaft in ihrem Aufnahmeland niederlassen werden.<\/p>\n Eine der grundlegendsten Herausforderungen f\u00fcr die EU besteht in der erfolgreichen Integration dieser Neuank\u00f6mmlinge sowie der bereits seit l\u00e4ngerem bestehenden Zuwanderungsbev\u00f6lkerung und ihrer Nachkommen. Insgesamt leben derzeit mehr als 38 Millionen Menschen, die in Nicht-EU-28-L\u00e4ndern geboren wurden, in der Europ\u00e4ischen Union, was einem Anteil von 7,5 % der Bev\u00f6lkerung in Europa entspricht. Dar\u00fcber hinaus wurden 21,8 Millionen, 4,25 % der Bev\u00f6lkerung in einem anderen EU-Mitgliedstaat geboren. In L\u00e4ndern wie Frankreich, dem Vereinigten K\u00f6nigreich, den Niederlanden, Belgien, Deutschland und Spanien machten Migranten und ihre Nachkommen bereits bis zu 15% der Bev\u00f6lkerung aus (EUROSTAT, 2019). Im Jahr 2015 war fast jeder vierte 15-j\u00e4hrige Sch\u00fcler in den EU-L\u00e4ndern entweder im Ausland geboren oder hatte mindestens ein im Ausland geborenes Elternteil (OECD, 2018).<\/strong><\/p>\n<\/div> Ein Mangel an Integration kann zu erheblichen politischen, sozialen und wirtschaftlichen Problemen f\u00fchren. Sie verursacht politische Kosten und Instabilit\u00e4t, sie schw\u00e4cht den sozialen Zusammenhalt und f\u00f6rdert negative \u00f6ffentliche Einstellungen, die den politischen Raum in Bezug auf eine angemessene Steuerung der Migration einschr\u00e4nken (OECD\/EU, 2018). Auch die Zuwanderungsbewegungen stellen erhebliche Chancen dar. Solche Chancen liegen vor allem im Wert der Vielfalt f\u00fcr den sozialen Fortschritt und die wirtschaftliche Innovation, aber auch in der demographischen Revitalisierung alternder Gesellschaften und der erh\u00f6hten Nachhaltigkeit bestehender Wohlfahrtsstaaten.<\/span><\/p>\n Um die Vorteile der Migration zu erschlie\u00dfen, sind jedoch wirksame Bildungs- und Sozialpolitiken notwendig, die eine erfolgreiche Integration von Kindern mit Flucht- und Migrationsgeschichte in die Gesellschaft erm\u00f6glichen (OECD, 2018). Die fr\u00fchzeitige Integration in die Schule hat sich als der beste Weg erwiesen, um eine inklusiv arbeitende und gleichberechtigte Gesellschaft aufzubauen und zuk\u00fcnftige soziale Ausgrenzung zu vermeiden. In diesem Sinne ben\u00f6tigen Schulen, Aufnahmezentren und politische Entscheidungstr\u00e4ger dringend Strategien und Empfehlungen, wie die Kinder mit Migrationshintergrund \u2013 insbesondere neu angekommene Gefl\u00fcchtete und unbegleitete Minderj\u00e4hrige \u2013 am besten unterst\u00fctzt werden k\u00f6nnen. Da es jedoch an qualitativ hochwertigen Daten \u00fcber die Integrations- und Monitoringinstrumente f\u00fcr Kinder mit Flucht- und Migrationsgeschichte mangelt, werden auf lokaler Ebene lediglich ad-hoc Strategien entwickelt. Die L\u00f6sungen m\u00fcssen jedoch die Bed\u00fcrfnisse und Erwartungen der Kinder ber\u00fccksichtigen, auf ihre Stimmen h\u00f6ren und einen kinderfreundlichen Ansatz verfolgen<\/span><\/p>\n Das IMMERSE-Projekt wird die Hauptakteure der sozialen und bildungspolitischen Integration von Kindern mit Flucht- und Migrationsgeschichte ermitteln und die oben genannten Herausforderungen angehen, die auf den folgenden S\u00e4ulen basieren:<\/strong><\/span><\/p>\n<\/div>
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