{"id":3840,"date":"2023-09-02T11:10:47","date_gmt":"2023-09-02T09:10:47","guid":{"rendered":"https:\/\/www.immerse-h2020.eu\/immerse-ansatz-zur-co-creation-workshops-mit-kindern-im-alter-von-10-bis-12-jahren\/"},"modified":"2023-12-07T11:11:18","modified_gmt":"2023-12-07T10:11:18","slug":"immerse-ansatz-zur-co-creation-workshops-mit-kindern-im-alter-von-10-bis-12-jahren","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.immerse-h2020.eu\/de\/immerse-ansatz-zur-co-creation-workshops-mit-kindern-im-alter-von-10-bis-12-jahren\/","title":{"rendered":"IMMERSE-Ansatz zur Co-Creation: Workshops mit Kindern im Alter von 10 bis 12 Jahren"},"content":{"rendered":"

Gruppenvereinbarung<\/strong><\/p>\n<\/div>\n

\n\n\n\n
St\u00e4rken<\/strong><\/p>\n

Eine gro\u00dfartige \u00dcbung, um gleich zu Beginn der Sitzung eine flache Hierarchie unter allen Teilnehmern zu schaffen. Keine einzige Meinung ist wichtiger als eine andere. Au\u00dferdem gibt sie dem Workshop eine Struktur.<\/p>\n

Schw\u00e4chen<\/strong><\/p>\n

Es k\u00f6nnte einige Punkte geben, bei denen sich einige Teilnehmer nicht einig sind, und dies k\u00f6nnte ein Hindernis darstellen, das \u00fcberwunden werden muss.<\/p>\n

Zweck<\/strong><\/p>\n

Gemeinsam einen sicheren und respektvollen Raum schaffen, in dem alle produktiv zusammenarbeiten k\u00f6nnen.<\/p>\n

Ziele<\/strong><\/p>\n

    \n
  • Alle Teilnehmer einbeziehen<\/li>\n
  • Festlegen einer Tagesordnung<\/li>\n
  • Meinungsverschiedenheiten ausr\u00e4umen<\/li>\n
  • Einen produktiven Raum schaffen<\/li>\n
  • Regeln aufstellen<\/li>\n
  • Die F\u00e4higkeit zum Kompromiss<\/li>\n<\/ul>\n

    Materialien<\/strong><\/p>\n

      \n
    • Flipchart<\/li>\n
    • Stift<\/li>\n<\/ul>\n<\/th>\n
\n
\n

Verfahren<\/strong><\/p>\n

Beginnen Sie den Workshop mit der Aushandlung der Gruppenvereinbarung. Der Schl\u00fcssel zu dieser \u00dcbung liegt im Namen: Sie funktioniert nur, wenn sich alle in der Gruppe \u00fcber die vorgeschlagenen Punkte einig sind.<\/p>\n

Es geht darum, den Ton anzugeben, wie sich die Teilnehmer verhalten werden.<\/span><\/p>\n

M\u00f6gliche Vorschl\u00e4ge k\u00f6nnten sein:<\/p>\n

„Respektieren Sie die Meinung aller“; „Geben Sie allen die gleiche Gelegenheit zu sprechen“ (dies k\u00f6nnte noch spezifischer formuliert werden – z. B. „keine Unterbrechungen“); „Vertraulichkeit“; „Handys ausschalten oder auf lautlos stellen“.<\/p>\n

Herausforderungen k\u00f6nnen entstehen, wenn einige Teilnehmer mit einem bestimmten Punkt nicht einverstanden sind. In diesem Fall m\u00fcssen alle diskutieren und gemeinsam eine L\u00f6sung aushandeln.<\/p>\n<\/div>\n<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<\/table>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>

Problembaum-Analyse<\/strong><\/p>\n<\/div>\n

\n\n\n\n
St\u00e4rken<\/strong><\/p>\n

Geeignet f\u00fcr kleine und gro\u00dfe Gruppen und bezieht alle Teilnehmer ein. Der visuelle Charakter der \u00dcbung erleichtert das Verst\u00e4ndnis komplexer Sachverhalte.<\/p>\n

Schw\u00e4chen<\/strong><\/p>\n

Wenn die Teilnehmer keine direkten Erfahrungen mit dem Thema haben, k\u00f6nnen sie nur schwer Ideen finden.<\/p>\n

Zweck<\/strong><\/p>\n

Sowohl die Ursachen und Auswirkungen eines relevanten Problems als auch deren fr\u00fchere und sp\u00e4tere Erscheinungsformen zu ermitteln.<\/p>\n

Ziele<\/strong><\/p>\n

    \n
  • Verbesserung der Brainstorming-F\u00e4higkeiten<\/li>\n
  • Ausbau der analytischen F\u00e4higkeiten<\/li>\n
  • L\u00f6sen komplexer Probleme<\/li>\n<\/ul>\n

    Materialien<\/strong><\/p>\n

      \n
    • Whiteboard<\/li>\n
    • Flipchart<\/li>\n
    • Stift<\/li>\n<\/ul>\n<\/th>\n
\n
\n

Verfahren<\/strong><\/p>\n

Wenn Sie eine gro\u00dfe Anzahl von Personen haben, teilen Sie diese in kleinere Gruppen ein.<\/p>\n

Entscheiden Sie sich f\u00fcr ein relevantes Thema. Zeichnen Sie einen gro\u00dfen Baum mit einem breiten Stamm und \u00c4sten\/Wurzeln, die sich nach au\u00dfen hin teilen. Schreiben Sie das Kernthema auf den Stamm.<\/p>\n

Sammeln Sie die Ideen der Teilnehmer und schreiben oder zeichnen Sie die verschiedenen Ursachen und Folgen auf die Wurzeln bzw. \u00c4ste. Hier k\u00f6nnen Sie die dickeren Bereiche f\u00fcr allgemeinere Ideen nutzen, bevor Sie mit den Verzweigungen spezifischer werden.<\/p>\n

So erhalten Sie einen \u00dcberblick \u00fcber die prim\u00e4ren und sekund\u00e4ren Faktoren.<\/p>\n<\/div>\n<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<\/table>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>

Fallstudien<\/strong><\/p>\n<\/div>\n

\n\n\n\n
St\u00e4rken<\/strong><\/p>\n

N\u00fctzlich, um verschiedene Themen in kurzer Zeit zu behandeln. Perfekt f\u00fcr gr\u00f6\u00dfere Gruppen. Erfordert eine Reihe von unterschiedlichen F\u00e4higkeiten.<\/p>\n

Schw\u00e4chen<\/strong><\/p>\n

Die Teilnehmer haben m\u00f6glicherweise Schwierigkeiten, die Zeitvorgaben einzuhalten.<\/p>\n

Zweck<\/strong><\/p>\n

F\u00f6rderung des Verst\u00e4ndnisses f\u00fcr wichtige Themen durch eine Aufzeichnungs- und Nachz\u00e4hlmethode.<\/p>\n

Ziele<\/strong><\/p>\n

    \n
  • Textverst\u00e4ndnis<\/li>\n
  • Aufbau von F\u00e4higkeiten zum pr\u00e4gnanten Schreiben<\/li>\n
  • F\u00f6rderung des Selbstvertrauens<\/li>\n
  • Entwicklung neuer Einsichten<\/li>\n<\/ul>\n

    Materialien<\/strong><\/p>\n

      \n
    • Gedruckte Fallstudien<\/li>\n
    • Stift<\/li>\n
    • Papier<\/li>\n<\/ul>\n<\/th>\n
\n
\n

Verfahren<\/strong><\/p>\n

Teilen Sie die Teilnehmer in kleinere Gruppen ein.<\/p>\n

Verteilen Sie die verschiedenen Fallstudien an jede Gruppe und geben Sie bei Bedarf weitere Details an. Geben Sie den Gruppen eine bestimmte Zeit, um ihre Fallstudie zu lesen und zu diskutieren. Anschlie\u00dfend sollen sie eine Zusammenfassung verfassen, die sie dem Rest der Gruppe pr\u00e4sentieren.<\/p>\n

Sobald die Lekt\u00fcre beendet ist, \u00f6ffnen Sie das Thema f\u00fcr das Feedback der \u00fcbrigen Teilnehmer. So k\u00f6nnen neue Ideen entwickelt werden.<\/p>\n

Denken Sie daran, dass die Teilnehmer bei der Lekt\u00fcre des Textes m\u00f6glicherweise eine gewisse Hilfestellung ben\u00f6tigen. Bereiten Sie daher im Voraus Fragen vor, die ihnen helfen k\u00f6nnen.<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<\/table>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>

Sechs Denkh\u00fcte<\/strong><\/p>\n<\/div>\n

\n\n\n\n
St\u00e4rken<\/strong><\/p>\n

Die Aktivit\u00e4t ermutigt die Teilnehmer, ein breites Spektrum an Ideen zu entwickeln, indem sie aufgefordert werden, neue Perspektiven einzunehmen. Gut geeignet f\u00fcr gro\u00dfe Gruppen.<\/p>\n

Schw\u00e4chen<\/strong><\/p>\n

Die TeilnehmerInnen k\u00f6nnten anfangs Schwierigkeiten haben, Ideen zu entwickeln, die nicht ihre eigene Meinung widerspiegeln.<\/p>\n

Zweck<\/strong><\/p>\n

Ein Thema aus allen m\u00f6glichen Blickwinkeln betrachten, von den negativsten bis zu den positivsten Ergebnissen.<\/p>\n

Ziele<\/strong><\/p>\n

    \n
  • Verschiedene Standpunkte verstehen<\/li>\n
  • Interaktion anregen<\/li>\n
  • Entwicklung der F\u00e4higkeit zum Rollenspiel<\/li>\n
  • Gr\u00fcndliche Betrachtung eines Themas<\/li>\n<\/ul>\n

    Materialien<\/strong><\/p>\n

      \n
    • 6 verschiedenfarbige H\u00fcte\/Stifte<\/li>\n<\/ul>\n<\/th>\n
\n
\n

Verfahren<\/strong><\/p>\n

Teilen Sie die Teilnehmer in Sechser-Gruppen auf und geben Sie jedem Mitglied einen andersfarbigen Hut (wenn Sie keine H\u00fcte haben, k\u00f6nnen Sie auch Stifte verwenden). Jeder „Hut“ steht f\u00fcr eine andere Sichtweise auf eine Sache. Einzelne Mitglieder der Gruppe k\u00f6nnen einen der H\u00fcte tragen, w\u00e4hrend die Gruppe ein Thema diskutiert.<\/p>\n

Unten sehen Sie eine m\u00f6gliche Reihenfolge f\u00fcr einen kreativen Probleml\u00f6sungsprozess. Die Rollen, die die „H\u00fcte“ einnehmen, geben Ihnen die M\u00f6glichkeit, jede Option gr\u00fcndlich zu pr\u00fcfen und Priorit\u00e4ten zu setzen oder die beste(n) Option(en) auszuw\u00e4hlen.<\/p>\n

    \n
  • Gr\u00fcner Hut: Diese Menschen denken kreativ, unkritisch und freidenkerisch.<\/li>\n
  • Roter Hut: Sie sorgen f\u00fcr den emotionalen Input in der Diskussion, indem sie intuitiv vorgehen und ihrem Bauchgef\u00fchl folgen. Sie sind sensibel f\u00fcr die emotionalen Reaktionen der anderen.<\/li>\n
  • Schwarzer Hut: Schwarze H\u00fcte leben unter einer schwarzen Wolke! Sie sollten pessimistisch denken. Suchen Sie nach den Schwachstellen im Plan, finden Sie die Hindernisse!<\/li>\n
  • Gelber Hut: Gelbe H\u00fcte sonnen sich im Sonnenlicht – sie sollten positiv denken und in jeder M\u00f6glichkeit den Wert sehen. Welchen Nutzen bringt sie?<\/li>\n
  • Blauer Hut: Der blaue Hut wird von dem\/den Moderatoren getragen. Sie konzentrieren sich auf den Prozess, fordern die anderen H\u00fcte auf, ihre Gedanken einzubringen, wenn es angebracht ist, und stellen sicher, dass jede Option aus allen Perspektiven gepr\u00fcft wird. Sie sind neutral und helfen der Gruppe, ihre Aufgabe zu erf\u00fcllen, ohne zu versuchen, die Entscheidung zu beeinflussen.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<\/table>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>

    Kopf, Herz, F\u00fc\u00dfe<\/strong><\/p>\n<\/div>\n

    \n\n\n\n
    St\u00e4rken<\/strong><\/p>\n

    Ermutigt die Teilnehmer, den Workshop in einem kreativen Stil zu reflektieren. Eine gute M\u00f6glichkeit, die Sitzung abzuschlie\u00dfen.<\/p>\n

    Schw\u00e4chen<\/strong><\/p>\n

    –<\/p>\n

    Zweck<\/strong><\/p>\n

    Den Workshop so abzuschlie\u00dfen, dass die Teilnehmer etwas mitnehmen k\u00f6nnen.<\/p>\n

    Ziele<\/strong><\/p>\n

      \n
    • Ausbau der Reflexionsf\u00e4higkeiten<\/li>\n
    • Ermutigung zur Kreativit\u00e4t<\/li>\n
    • Eine Lektion zum Mitnehmen“ anbieten<\/li>\n<\/ul>\n

      Materialien<\/strong><\/p>\n

        \n
      • Gedruckte Fallstudien<\/li>\n
      • Stift<\/li>\n
      • Papier<\/li>\n<\/ul>\n<\/th>\n
    		\n
    \n

    Verfahren<\/strong>
    \nH\u00e4ngen Sie eine Flipchart-Zeichnung einer Person an eine Wand oder in die Mitte des Bodens, auf der Kopf, Herz und F\u00fc\u00dfe deutlich zu sehen sind.<\/p>\n

    Verteilen Sie drei Klebezettel an jeden Teilnehmer.<\/p>\n

    Bitten Sie die Teilnehmer, drei Dinge (eines pro Klebezettel) zu nennen, die sie im Workshop\/der Sitzung gelernt haben: eine neue Idee, ein Gef\u00fchl und eine Handlungsidee oder -f\u00e4higkeit (etwas, das sie au\u00dferhalb des Workshops\/der Sitzung anwenden k\u00f6nnen). (Bitten Sie um Beitr\u00e4ge in Worten, in Form von \u00dcberschriften oder Zeichnungen).<\/p>\n

    Bitten Sie die Teilnehmer, ihre Klebezettel auf das gr\u00f6\u00dfere Flipchart zu kleben.<\/p>\n<\/div>\n<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<\/table>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>

    Rollenspiel<\/strong><\/p>\n<\/div>\n

    \n\n\n\n
    St\u00e4rken<\/strong><\/p>\n

    Die Gruppenmitglieder erhalten neue Eindr\u00fccke \u00fcber das Denken und F\u00fchlen der anderen. Gleichzeitig k\u00f6nnen die Teilnehmer ihr eigenes Denken reflektieren.<\/p>\n

    Schw\u00e4chen<\/strong><\/p>\n

    Die Konversation k\u00f6nnte sich irgendwann auf dieselben Argumente konzentrieren. Die Moderatoren sollten die anderen Gruppenmitglieder beaufsichtigen und zur Rotation anregen.<\/p>\n

    Zweck<\/strong><\/p>\n

    Den Teilnehmern die M\u00f6glichkeit geben, beide Seiten eines Konflikts zu verstehen. M\u00f6glicherweise eine Definition von akzeptablem Verhalten entwickeln (z. B. Konflikte um Macht, Sexismus, Altersdiskriminierung usw.).<\/p>\n

    Ziele<\/strong><\/p>\n

      \n
    • Den Teilnehmern ein Verst\u00e4ndnis f\u00fcr die Konfliktparteien vermitteln<\/li>\n
    • Menschen, die in einer Position verharren, helfen, flexibler zu denken<\/li>\n
    • N\u00fctzlich f\u00fcr die Untersuchung eines kritischen Vorfalls, der wiederholt auftritt oder von dem erwartet wird, dass er auftritt<\/li>\n
    • Den Teilnehmern neue Argumente f\u00fcr zuk\u00fcnftige Diskussionen liefern<\/li>\n<\/ul>\n

      Materialien<\/strong><\/p>\n

        \n
      • St\u00fchle<\/li>\n
      • Stift und Papier, um verschiedene Positionen auf die St\u00fchle zu schreiben<\/li>\n<\/ul>\n<\/th>\n
    		\n
    \n

    Verfahren<\/strong><\/p>\n

    Stellen Sie eine Situation mit zwei Seiten dar.<\/p>\n

    An einem wichtigen Punkt des Rollenspiels lassen Sie alle innehalten.<\/p>\n

    Bitten Sie die Teilnehmer, die andere Rolle zu \u00fcbernehmen und das Gespr\u00e4ch dort fortzusetzen, wo es aufgeh\u00f6rt hat.<\/p>\n

    Der Moderator muss den Teilnehmern m\u00f6glicherweise helfen, sich an die letzten Zeilen des Dialogs zu erinnern. Es kann hilfreich sein, wenn der Moderator die Teilnehmer physisch in ihre neuen Positionen bringt und sagt: „Du bist jetzt X und du bist jetzt Y“.<\/p>\n

    Geben Sie den Teilnehmern einen Moment Zeit, sich gedanklich in ihre neuen Identit\u00e4ten zu versetzen und das Rollenspiel fortzusetzen.<\/p>\n

    Beenden Sie das Rollenspiel mit einer Bewertung<\/p>\n<\/div>\n<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<\/table>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>

    <\/div><\/div><\/div><\/div><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":1,"featured_media":2927,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[308],"tags":[],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.immerse-h2020.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3840"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.immerse-h2020.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.immerse-h2020.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.immerse-h2020.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.immerse-h2020.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3840"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/www.immerse-h2020.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3840\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3842,"href":"https:\/\/www.immerse-h2020.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3840\/revisions\/3842"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.immerse-h2020.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2927"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.immerse-h2020.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3840"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.immerse-h2020.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3840"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.immerse-h2020.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3840"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}