Contexto<\/h1><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>Entre 2013 y 2017, en torno a 2 millones de ciudadanos no europeos establecieron su residencia en alguno de los 28 pa\u00edses miembros cada a\u00f1o (EUROSTAT, 2019<\/strong>). Aproximadamente un 20 % de estas personas son ni\u00f1os, muchos de los cuales no est\u00e1n acompa\u00f1ados o se han separado de sus familias. El aumento y la diversificaci\u00f3n de los flujos durante los \u00faltimos a\u00f1os han puesto el foco en las administraciones nacionales y regionales y han expuesto deficiencias y carencias en la protecci\u00f3n y la asistencia a ni\u00f1os migrantes de todas las categor\u00edas. Los sistemas de educaci\u00f3n nacionales son los m\u00e1s afectados por esta situaci\u00f3n, puesto que deben adaptarse a una diversidad cultural, ling\u00fc\u00edstica, socioecon\u00f3mica y \u00e9tnica cada vez mayor. El creciente n\u00famero de ni\u00f1os que han llegado en los \u00faltimos a\u00f1os nos obliga a revisar cu\u00e1l es la mejor forma de integrarlos adecuadamente. No se trata s\u00f3lo de una medida necesaria para cumplir las obligaciones internacionales, sino que cobra particular importancia en el caso probable de que la mayor\u00eda de estos migrantes j\u00f3venes se instalen de forma permanente en su pa\u00eds de destino.<\/p>\nUno de los retos m\u00e1s acuciantes a los que se enfrenta la UE es la integraci\u00f3n satisfactoria de estos reci\u00e9n llegados, as\u00ed como de las poblaciones de migrantes m\u00e1s antiguas y de sus descendientes. En total, m\u00e1s de 38 millones de personas nacidas en pa\u00edses no europeos viven actualmente en la Uni\u00f3n Europea, lo que supone un 7,5 % de su poblaci\u00f3n. Asimismo, 21,8 millones \u2013el 4,25 % de la poblaci\u00f3n\u2013 ha nacido en un Estado Miembro diferente. En pa\u00edses como Francia, Reino Unido, Pa\u00edses Bajos, B\u00e9lgica, Alemania y Espa\u00f1a, los migrantes y sus descendientes ya representan un 15 % de la poblaci\u00f3n (EUROSTAT, 2019). En 2015, casi uno de cada cuatro estudiantes de quince a\u00f1os en pa\u00edses europeos hab\u00eda nacido en un pa\u00eds extranjero o ten\u00eda al menos un progenitor nacido en otro pa\u00eds (OECD, 2018<\/strong>).<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>La falta de integraci\u00f3n puede derivar en graves problemas pol\u00edticos, sociales y econ\u00f3micos. Conlleva costes pol\u00edticos e inestabilidad, menoscaba la cohesi\u00f3n social y promueve actitudes p\u00fablicas negativas que limitan el espacio pol\u00edtico en cuanto a la correcta gesti\u00f3n de la migraci\u00f3n (OECD\/EU, 2018<\/strong>). Los flujos migratorios tambi\u00e9n representan oportunidades significativas. Estas oportunidades residen especialmente en el valor de la diversidad para el progreso social y la innovaci\u00f3n econ\u00f3mica, pero tambi\u00e9n en la revitalizaci\u00f3n demogr\u00e1fica de las sociedades envejecidas y en una mayor sostenibilidad de los estados de bienestar existentes.<\/span><\/p>\nNo obstante, para poder disfrutar de los beneficios de la migraci\u00f3n deben aplicarse pol\u00edticas sociales y educativas eficaces con el fin de integrar a los ni\u00f1os migrantes de forma correcta en la sociedad (OCDE, 2018). La integraci\u00f3n temprana en las escuelas ha demostrado ser la mejor forma de construir una sociedad justa e inclusiva, de modo que se evite la futura exclusi\u00f3n social. Sin embargo, debido a la falta de datos de calidad sobre la integraci\u00f3n y las herramientas de supervisi\u00f3n de los ni\u00f1os migrantes, las estrategias se desarrollan de forma ad-hoc a nivel local. Las soluciones deben tener en cuenta las necesidades y las expectativas de los ni\u00f1os, escuchar sus opiniones y emplear un enfoque adaptado a ellos. En este sentido, es fundamental que las escuelas, los centros de recepci\u00f3n de migrantes y los legisladores dispongan de pol\u00edticas y recomendaciones acerca de cu\u00e1l es la mejor forma de ayudar a los ni\u00f1os migrantes, especialmente a los menores no acompa\u00f1ados y refugiados reci\u00e9n llegados.<\/span><\/p>\nEl objetivo general de IMMERSE es definir una nueva generaci\u00f3n de indicadores relativos a la integraci\u00f3n y la inclusi\u00f3n socioeducativa de ni\u00f1os migrantes y refugiados en Europa. IMMERSE adoptar\u00e1 un enfoque escolar integral, destacando no s\u00f3lo las necesidades de los ni\u00f1os migrantes y refugiados, sino tambi\u00e9n de colegios, educadores y compa\u00f1eros para fomentar la integraci\u00f3n y construir un entorno abierto, diverso e inclusivo.<\/span><\/p>\nEl proyecto IMMERSE identificar\u00e1 las principales partes interesadas en la integraci\u00f3n social y educativa de los ni\u00f1os migrantes y abordar\u00e1 los retos mencionados bas\u00e1ndose en los siguientes pilares:<\/strong><\/span><\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>
Entre 2013 y 2017, en torno a 2 millones de ciudadanos no europeos establecieron su residencia en alguno de los 28 pa\u00edses miembros cada a\u00f1o (EUROSTAT, 2019<\/strong>). Aproximadamente un 20 % de estas personas son ni\u00f1os, muchos de los cuales no est\u00e1n acompa\u00f1ados o se han separado de sus familias. El aumento y la diversificaci\u00f3n de los flujos durante los \u00faltimos a\u00f1os han puesto el foco en las administraciones nacionales y regionales y han expuesto deficiencias y carencias en la protecci\u00f3n y la asistencia a ni\u00f1os migrantes de todas las categor\u00edas. Los sistemas de educaci\u00f3n nacionales son los m\u00e1s afectados por esta situaci\u00f3n, puesto que deben adaptarse a una diversidad cultural, ling\u00fc\u00edstica, socioecon\u00f3mica y \u00e9tnica cada vez mayor. El creciente n\u00famero de ni\u00f1os que han llegado en los \u00faltimos a\u00f1os nos obliga a revisar cu\u00e1l es la mejor forma de integrarlos adecuadamente. No se trata s\u00f3lo de una medida necesaria para cumplir las obligaciones internacionales, sino que cobra particular importancia en el caso probable de que la mayor\u00eda de estos migrantes j\u00f3venes se instalen de forma permanente en su pa\u00eds de destino.<\/p>\n Uno de los retos m\u00e1s acuciantes a los que se enfrenta la UE es la integraci\u00f3n satisfactoria de estos reci\u00e9n llegados, as\u00ed como de las poblaciones de migrantes m\u00e1s antiguas y de sus descendientes. En total, m\u00e1s de 38 millones de personas nacidas en pa\u00edses no europeos viven actualmente en la Uni\u00f3n Europea, lo que supone un 7,5 % de su poblaci\u00f3n. Asimismo, 21,8 millones \u2013el 4,25 % de la poblaci\u00f3n\u2013 ha nacido en un Estado Miembro diferente. En pa\u00edses como Francia, Reino Unido, Pa\u00edses Bajos, B\u00e9lgica, Alemania y Espa\u00f1a, los migrantes y sus descendientes ya representan un 15 % de la poblaci\u00f3n (EUROSTAT, 2019). En 2015, casi uno de cada cuatro estudiantes de quince a\u00f1os en pa\u00edses europeos hab\u00eda nacido en un pa\u00eds extranjero o ten\u00eda al menos un progenitor nacido en otro pa\u00eds (OECD, 2018<\/strong>).<\/p>\n<\/div> La falta de integraci\u00f3n puede derivar en graves problemas pol\u00edticos, sociales y econ\u00f3micos. Conlleva costes pol\u00edticos e inestabilidad, menoscaba la cohesi\u00f3n social y promueve actitudes p\u00fablicas negativas que limitan el espacio pol\u00edtico en cuanto a la correcta gesti\u00f3n de la migraci\u00f3n (OECD\/EU, 2018<\/strong>). Los flujos migratorios tambi\u00e9n representan oportunidades significativas. Estas oportunidades residen especialmente en el valor de la diversidad para el progreso social y la innovaci\u00f3n econ\u00f3mica, pero tambi\u00e9n en la revitalizaci\u00f3n demogr\u00e1fica de las sociedades envejecidas y en una mayor sostenibilidad de los estados de bienestar existentes.<\/span><\/p>\n No obstante, para poder disfrutar de los beneficios de la migraci\u00f3n deben aplicarse pol\u00edticas sociales y educativas eficaces con el fin de integrar a los ni\u00f1os migrantes de forma correcta en la sociedad (OCDE, 2018). La integraci\u00f3n temprana en las escuelas ha demostrado ser la mejor forma de construir una sociedad justa e inclusiva, de modo que se evite la futura exclusi\u00f3n social. Sin embargo, debido a la falta de datos de calidad sobre la integraci\u00f3n y las herramientas de supervisi\u00f3n de los ni\u00f1os migrantes, las estrategias se desarrollan de forma ad-hoc a nivel local. Las soluciones deben tener en cuenta las necesidades y las expectativas de los ni\u00f1os, escuchar sus opiniones y emplear un enfoque adaptado a ellos. En este sentido, es fundamental que las escuelas, los centros de recepci\u00f3n de migrantes y los legisladores dispongan de pol\u00edticas y recomendaciones acerca de cu\u00e1l es la mejor forma de ayudar a los ni\u00f1os migrantes, especialmente a los menores no acompa\u00f1ados y refugiados reci\u00e9n llegados.<\/span><\/p>\n El objetivo general de IMMERSE es definir una nueva generaci\u00f3n de indicadores relativos a la integraci\u00f3n y la inclusi\u00f3n socioeducativa de ni\u00f1os migrantes y refugiados en Europa. IMMERSE adoptar\u00e1 un enfoque escolar integral, destacando no s\u00f3lo las necesidades de los ni\u00f1os migrantes y refugiados, sino tambi\u00e9n de colegios, educadores y compa\u00f1eros para fomentar la integraci\u00f3n y construir un entorno abierto, diverso e inclusivo.<\/span><\/p>\n El proyecto IMMERSE identificar\u00e1 las principales partes interesadas en la integraci\u00f3n social y educativa de los ni\u00f1os migrantes y abordar\u00e1 los retos mencionados bas\u00e1ndose en los siguientes pilares:<\/strong><\/span><\/p>\n<\/div>
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