Selecci\u00f3n y creaci\u00f3n de un panel de indicadores de integraci\u00f3n socioeducativa<\/h1><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>El panel de indicadores ha sido desarrollado usando un m\u00e9todo de co-creaci\u00f3n que incluye las voces de ni\u00f1os migrantes y refugiados, sus familias y aquellas personas que trabajan directamente con ellos en colegios e institutos, ONGs y en la formulaci\u00f3n de pol\u00edticas. De esta forma, nos apoyamos en \u00a1experiencias directas para desarrollar una definici\u00f3n de integraci\u00f3n que resulte significativa.<\/p>\n<\/div>
El objetivo de esta herramienta es unificar criterios en la recogida de datos para estudiar los factores que contribuyen a determinar la integraci\u00f3n socioeducativa de estos ni\u00f1os en sus sociedades de acogida en Europa. La s\u00edntesis de 30 indicadores incluye aspectos fundamentales en tres niveles de integraci\u00f3n, como son el micro (ni\u00f1os y sus familias), meso (comunidades educativas y vecindarios) y macro (sociedad e instituciones).<\/p>\n
El panel final consta de un total de 30 indicadores: 14 para resultados de integraci\u00f3n y 16 sobre barreras y elementos facilitadores de la integraci\u00f3n en los niveles meso y macro.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>
<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>Los resultados de integraci\u00f3n est\u00e1n divididos en 5 dimensiones: 1) acceso a derechos, 2) idioma y cultura, 3) bienestar, 4) conexi\u00f3n y 5) logros acad\u00e9micos.<\/p>\n<\/div>
![](\"https:\/\/www.immerse-h2020.eu\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/01_Rev-1.jpg\" "\\"IR_01_EN_OK\\"")
<\/span><\/div>![](\"https:\/\/www.immerse-h2020.eu\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/02.jpg\" "\\"IR_02_EN\\"")
<\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>Las barreras y los facilitadores est\u00e1n relacionados con 1) liderazgo pol\u00edtico, 2) segregaci\u00f3n escolar, 3) apoyo al aprendizaje, 4) servicios de salud mental, 5) actitudes negativas, y 6) organizaci\u00f3n escolar y profesorado.<\/p>\n<\/div>
![](\"https:\/\/www.immerse-h2020.eu\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/03_Rev.jpg\" "\\"BF_01_EN_OK\\"")
<\/span><\/div>![](\"https:\/\/www.immerse-h2020.eu\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/04.jpg\" "\\"BF_02_EN\\"")
<\/span><\/div>(LPC: Legislation and practice conditioning…)
\n(LRR: Legislation, recommendations and resources devoted to…)<\/p>\n<\/div>
<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>Se han definido medidas emp\u00edricas para los 30 indicadores, cuyo contenido ha sido validado por expertos en los \u00e1mbitos de la migraci\u00f3n, la educaci\u00f3n y la integraci\u00f3n, y tambi\u00e9n validado ecol\u00f3gicamente por ni\u00f1os, educadores, autoridades p\u00fablicas y responsables pol\u00edticos a escala local, regional y nacional. A continuaci\u00f3n, se recogieron los datos necesarios de m\u00e1s de 24.000 ni\u00f1os, y profesores y directores de m\u00e1s de 400 colegios y entornos educativos de los seis pa\u00edses europeos de IMMERSE (B\u00e9lgica, Alemania, Grecia, Irlanda, Italia y Espa\u00f1a) o se han extra\u00eddo de fuentes ampliamente reconocidas como MIPEX<\/a>,\u00a0PISA<\/a>,\u00a0PIAAC<\/a> y Eurydice<\/a>.<\/p>\n
El panel de indicadores ha sido desarrollado usando un m\u00e9todo de co-creaci\u00f3n que incluye las voces de ni\u00f1os migrantes y refugiados, sus familias y aquellas personas que trabajan directamente con ellos en colegios e institutos, ONGs y en la formulaci\u00f3n de pol\u00edticas. De esta forma, nos apoyamos en \u00a1experiencias directas para desarrollar una definici\u00f3n de integraci\u00f3n que resulte significativa.<\/p>\n<\/div>
El objetivo de esta herramienta es unificar criterios en la recogida de datos para estudiar los factores que contribuyen a determinar la integraci\u00f3n socioeducativa de estos ni\u00f1os en sus sociedades de acogida en Europa. La s\u00edntesis de 30 indicadores incluye aspectos fundamentales en tres niveles de integraci\u00f3n, como son el micro (ni\u00f1os y sus familias), meso (comunidades educativas y vecindarios) y macro (sociedad e instituciones).<\/p>\n
El panel final consta de un total de 30 indicadores: 14 para resultados de integraci\u00f3n y 16 sobre barreras y elementos facilitadores de la integraci\u00f3n en los niveles meso y macro.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>
Los resultados de integraci\u00f3n est\u00e1n divididos en 5 dimensiones: 1) acceso a derechos, 2) idioma y cultura, 3) bienestar, 4) conexi\u00f3n y 5) logros acad\u00e9micos.<\/p>\n<\/div>
<\/span><\/div><\/span><\/div>Las barreras y los facilitadores est\u00e1n relacionados con 1) liderazgo pol\u00edtico, 2) segregaci\u00f3n escolar, 3) apoyo al aprendizaje, 4) servicios de salud mental, 5) actitudes negativas, y 6) organizaci\u00f3n escolar y profesorado.<\/p>\n<\/div>
<\/span><\/div><\/span><\/div>(LPC: Legislation and practice conditioning…)
\n(LRR: Legislation, recommendations and resources devoted to…)<\/p>\n<\/div>
Se han definido medidas emp\u00edricas para los 30 indicadores, cuyo contenido ha sido validado por expertos en los \u00e1mbitos de la migraci\u00f3n, la educaci\u00f3n y la integraci\u00f3n, y tambi\u00e9n validado ecol\u00f3gicamente por ni\u00f1os, educadores, autoridades p\u00fablicas y responsables pol\u00edticos a escala local, regional y nacional. A continuaci\u00f3n, se recogieron los datos necesarios de m\u00e1s de 24.000 ni\u00f1os, y profesores y directores de m\u00e1s de 400 colegios y entornos educativos de los seis pa\u00edses europeos de IMMERSE (B\u00e9lgica, Alemania, Grecia, Irlanda, Italia y Espa\u00f1a) o se han extra\u00eddo de fuentes ampliamente reconocidas como MIPEX<\/a>,\u00a0PISA<\/a>,\u00a0PIAAC<\/a> y Eurydice<\/a>.<\/p>\n