{"id":3786,"date":"2023-06-28T11:45:57","date_gmt":"2023-06-28T09:45:57","guid":{"rendered":"https:\/\/www.immerse-h2020.eu\/enfoque-de-co-creacion-de-immerse-herramientas-basicas-de-facilitacion-bienvenidas-y-despedidas-de-facilitacion\/"},"modified":"2023-12-05T12:03:12","modified_gmt":"2023-12-05T11:03:12","slug":"enfoque-de-co-creacion-de-immerse-herramientas-basicas-de-facilitacion-bienvenidas-y-despedidas-de-facilitacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.immerse-h2020.eu\/es\/enfoque-de-co-creacion-de-immerse-herramientas-basicas-de-facilitacion-bienvenidas-y-despedidas-de-facilitacion\/","title":{"rendered":"Enfoque de co-creaci\u00f3n de IMMERSE: herramientas b\u00e1sicas de facilitaci\u00f3n – bienvenidas y despedidas de facilitaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"

Para establecer el ambiente del taller, es importante empezar la sesi\u00f3n de la manera adecuada. Para ello, el moderador debe ser firme al presentar la sesi\u00f3n y explicar el orden del d\u00eda. As\u00ed se garantiza que todos sepan qui\u00e9n est\u00e1 al mando y a qui\u00e9n pueden dirigirse en caso de preguntas. A continuaci\u00f3n, debe darse a los participantes la oportunidad de presentarse para que se sientan c\u00f3modos participando en las actividades con el resto del grupo. Las presentaciones pueden hacerse individualmente, dedicando cada persona 1 o 2 minutos a decir algo sobre s\u00ed misma a los dem\u00e1s. Otra posibilidad es dividir el grupo en parejas y que cada participante se presente a su compa\u00f1ero. Transcurridos 2 minutos, vuelva a formar el grupo y pida a cada miembro que presente a la otra persona.<\/p>\n

Es igualmente importante terminar la sesi\u00f3n de forma adecuada, para que los participantes tengan una sensaci\u00f3n de cierre. En este punto, el animador debe recapitular lo que se ha tratado. Hay que centrarse en los puntos positivos y elogiar a los participantes, pero tambi\u00e9n destacar si hay algo que deba hacerse de otra manera. Para ello puede utilizar un formulario de evaluaci\u00f3n, si procede. Utilice lo aprendido para elaborar un plan de seguimiento. Tambi\u00e9n puede pedir a cada participante que exponga al grupo algo que haya aprendido en la sesi\u00f3n. Termina la sesi\u00f3n con uno de los ejercicios m\u00e1s en\u00e9rgicos de la caja de herramientas, para que todos se vayan con una sonrisa en la cara.<\/p>\n

T\u00e9cnicas para romper el hielo, calentar y dinamizar<\/strong><\/p>\n

Estas t\u00e9cnicas sirven para que los participantes se conozcan, se compenetren, se despierten, recuperen el inter\u00e9s o inyecten energ\u00eda a la sesi\u00f3n. Como su nombre indica, romper el hielo caldea el ambiente de aprendizaje hasta el punto de que el ‘hielo’ que impide a los participantes interactuar entre s\u00ed se derrite y pueden comenzar las actividades.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>

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Proceso<\/strong><\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
Esta t\u00e9cnica implica un cierto nivel de diversi\u00f3n. Es la forma en que se utiliza lo que la convierte en un rompehielos. Un chiste, un juego corto o una actividad f\u00edsica de alg\u00fan tipo pueden servir para romper el hielo. Integrar informaci\u00f3n personal como nombres, aficiones, etc. puede ayudar a crear v\u00ednculos m\u00e1s r\u00e1pidamente. Por ejemplo, para empezar una clase con nuevos participantes, puedes emparejarlos al azar. Una vez en parejas, pida a los participantes que hagan un dibujo que describa algo sobre ellos y luego lo expliquen al grupo; resolver un puzzle juntos; o dar un \u00abpaseo a ciegas\u00bb en el que una persona (con los ojos cerrados) es guiada por las instrucciones verbales de un compa\u00f1ero podr\u00edan ser algunos ejemplos.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n\n
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Lo que tenemos en com\u00fan<\/strong><\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
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  • Tiempo<\/strong>: 10 minutos<\/li>\n
  • Puntos fuertes<\/strong>: Muestra los rasgos que comparten los participantes. Esta informaci\u00f3n ser\u00e1 \u00fatil para m\u00e1s adelante en el taller.<\/li>\n<\/ul>\n

    El animador menciona una caracter\u00edstica determinada que est\u00e1 seguro que se relaciona con al menos algunos de los participantes. Por ejemplo, si el animador dice todos los que tienen una mascota\u00bb, todas las personas que tengan mascotas deber\u00e1n desplazarse a un espacio determinado de la sala. A medida que el animador vaya diciendo m\u00e1s caracter\u00edsticas (por ejemplo, \u00able gusta el f\u00fatbol\u00bb), los participantes con los que se relaciona se ir\u00e1n colocando en una zona diferente\u00bb.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n\n

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    Dibujos<\/strong><\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
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    • Tiempo<\/strong>: 15 minutos<\/li>\n
    • Puntos fuertes<\/strong>: Este ejercicio ayuda a los participantes a superar el miedo a dibujar y fomenta la participaci\u00f3n de forma divertida.<\/li>\n<\/ul>\n

      Suele ser beneficioso incorporar alg\u00fan tipo de aspecto creativo a la actividad, para animar a los participantes a disfrutar y expresarse. Los dibujos son especialmente \u00fatiles en este sentido, y pueden aplicarse en uno de dos m\u00e9todos:<\/p>\n

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      1. Traiga una imagen y pida a los participantes que discutan lo que creen que representa. Si es necesario, esto puede facilitarse con preguntas guiadas.<\/li>\n
      2. Pida a los participantes que hagan sus propios dibujos, que se supone simbolizan un tema pensado y presentado de antemano por el animador. Transmita que los dibujos no tienen por qu\u00e9 ser art\u00edsticamente sofisticados, sino que deben verse como notas taquigr\u00e1ficas. Esto animar\u00e1 a los participantes a expresarse y potenciar\u00e1 su creatividad.<\/li>\n<\/ol>\n

        Cualquiera que sea el m\u00e9todo elegido, debe ir seguido de un debate en el que la retroalimentaci\u00f3n sea desenfadada y no se centre en la cr\u00edtica.<\/p>\n

        Preguntas habituales para guiar el debate: \u00bfQu\u00e9 ves en esta imagen? \u00bfTe resulta familiar la situaci\u00f3n? \u00bfCu\u00e1les son los problemas asociados a esta imagen?.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n\n

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        Juegos de nombres<\/strong><\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
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        • Tiempo<\/strong>: 5 – 15 minutos. Participantes: De 10 a 30.<\/li>\n
        • Puntos fuertes<\/strong>: EAnima a los participantes a aprenderse los nombres de los dem\u00e1s de forma divertida y amena.\n<\/li>\n<\/ul>\n

          Cuando en un grupo hay varias personas, sobre todo de distintos or\u00edgenes, es probable que tengan nombres diferentes. Esto puede ser muy \u00fatil para facilitar las actividades introductorias. Una t\u00e9cnica particular para aprender los nombres de los dem\u00e1s es la siguiente:<\/p>\n

          Cada uno elige un verbo que empiece por la misma letra que su nombre (por ejemplo, Sof\u00eda Saltarina). Empieza lanzando una pelota al primer participante y realiza la acci\u00f3n mientras dices su nombre. A continuaci\u00f3n, todos los dem\u00e1s participantes copian la acci\u00f3n. A continuaci\u00f3n, se lanza la pelota a la siguiente persona, que realiza la acci\u00f3n que ha seleccionado (por ejemplo, Alejandro Alegre), antes de proceder alrededor del resto del grupo..<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n\n

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          M\u00e1quina<\/strong><\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
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          • Tiempo<\/strong>: 15 \u2013 20 minutos<\/li>\n
          • Puntos fuertes<\/strong>: Bueno para entrar en calor y ganar confianza. Tambi\u00e9n es adecuado para conocerse y aumentar la atenci\u00f3n.<\/li>\n
          • Puntos d\u00e9biles<\/strong>: La sesi\u00f3n no es adecuada si el grupo ya est\u00e1 en\u00e9rgico, ya que requiere atenci\u00f3n y sensibilidad.<\/li>\n<\/ul>\n

            Este ejercicio anima a los participantes a prestarse atenci\u00f3n unos a otros actuando como parte de un equipo. Haz que todos se pongan en fila contra una pared. Un participante entra en la sala, busca una posici\u00f3n, realiza un movimiento sencillo y lo repite, al tiempo que emite un sonido acorde con el movimiento. A continuaci\u00f3n, la segunda persona debe realizar un movimiento de seguimiento y un sonido adecuado que se entrelace con el de la primera persona. Poco a poco se van uniendo los dem\u00e1s miembros del grupo, de modo que todo resulta en una compleja construcci\u00f3n de movimientos y sonidos.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n\n

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            Compartir el entusiasmog<\/strong><\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
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            • Tiempo<\/strong>: 330 segundos – 2 minutos por persona. Participantes: De 3 a 20.<\/li>\n
            • Puntos fuertes<\/strong>: Una forma divertida y personal de empezar el taller.<\/li>\n<\/ul>\n

              Los participantes comparten con el grupo algo emocionante que les haya ocurrido recientemente, por ejemplo: mi amigo vino de visita\u00bb, \u00abrecogimos moras por primera vez este a\u00f1o\u00bb, \u00aby fui a un partido de f\u00fatbol\u00bb. Esto crea mucha energ\u00eda positiva en la sala y fomenta un v\u00ednculo entre los participantes debido a la naturaleza personal de la actividad. Las noticias deben ser breves para mantener el ritmo y la energ\u00eda del ejercicio. Desaliente las preguntas y los comentarios\u00bb.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":1,"featured_media":2908,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[309],"tags":[],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.immerse-h2020.eu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3786"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.immerse-h2020.eu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.immerse-h2020.eu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.immerse-h2020.eu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.immerse-h2020.eu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3786"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/www.immerse-h2020.eu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3786\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3788,"href":"https:\/\/www.immerse-h2020.eu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3786\/revisions\/3788"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.immerse-h2020.eu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2908"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.immerse-h2020.eu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3786"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.immerse-h2020.eu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3786"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.immerse-h2020.eu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3786"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}