{"id":621,"date":"2019-10-24T20:05:27","date_gmt":"2019-10-24T18:05:27","guid":{"rendered":"https:\/\/www.immerse-h2020.eu\/plate-forme-en-ligne-de-collecte-de-donnees\/"},"modified":"2023-12-06T08:25:26","modified_gmt":"2023-12-06T07:25:26","slug":"plate-forme-en-ligne-de-collecte-de-donnees","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.immerse-h2020.eu\/fr\/plate-forme-en-ligne-de-collecte-de-donnees\/","title":{"rendered":"Collecte de donn\u00e9es pour l’enqu\u00eate IMMERSE"},"content":{"rendered":"

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Collecte de donn\u00e9es pour l’enqu\u00eate IMMERSE<\/h1><\/div>
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Enqu\u00eates IMMERSE<\/strong><\/p>\n<\/div>

La collecte des donn\u00e9es de l’enqu\u00eate<\/strong> a \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9e entre juin 2021 et juin 2023 sur un total de 406 sites accueillant plus de 24 000 enfants, dont pr\u00e8s de 60 % (13 345) sont issus de l’immigration ou de l’asile. L’enqu\u00eate a \u00e9galement port\u00e9 sur les directeurs d’\u00e9cole, les enseignants et les parents. Cette enqu\u00eate transnationale \u00e0 grande \u00e9chelle vise \u00e0 fournir une image repr\u00e9sentative de la r\u00e9alit\u00e9 europ\u00e9enne en mati\u00e8re d’int\u00e9gration des enfants r\u00e9fugi\u00e9s et migrants en se concentrant sur six pays (Belgique, Allemagne, Gr\u00e8ce, Irlande, Italie et Espagne) repr\u00e9sentant les divers contextes migratoires europ\u00e9ens.<\/p>\n

Les questionnaires<\/strong> de l’enqu\u00eate ont \u00e9t\u00e9 sp\u00e9cialement con\u00e7us pour recueillir des donn\u00e9es sur le tableau de bord des indicateurs IMMERSE<\/a>, un nouvel ensemble d’indicateurs sur les r\u00e9sultats de l’int\u00e9gration des enfants, les obstacles et les facilitateurs, qui a \u00e9t\u00e9 cr\u00e9\u00e9 en collaboration avec les enfants et les parties prenantes au cours de la premi\u00e8re ann\u00e9e du projet. Les questionnaires recueillent \u00e9galement d’autres variables et donn\u00e9es d\u00e9mographiques pertinentes pour permettre une analyse approfondie des indicateurs du tableau de bord. Les questionnaires ont \u00e9t\u00e9 adapt\u00e9s pour recueillir des donn\u00e9es aupr\u00e8s de l’ensemble des enfants d’\u00e2ge scolaire, en concevant deux instruments diff\u00e9rents : l’un adapt\u00e9 aux jeunes enfants (7-9 ans) et l’autre aux enfants plus \u00e2g\u00e9s (10-18 ans). Les instruments ont \u00e9t\u00e9 traduits en 15 langues (n\u00e9erlandais, anglais, fran\u00e7ais, allemand, grec, italien, espagnol, arabe, farsi, roumain, chinois, ourdou, somali, russe et ukrainien). Les questions de l’enqu\u00eate et sa conception ont \u00e9t\u00e9 cocr\u00e9\u00e9es et valid\u00e9es par les enfants et d’autres parties prenantes concern\u00e9es.<\/p>\n

La collecte de donn\u00e9es<\/strong> s’est concentr\u00e9e sur les \u00e9coles primaires et secondaires dans des r\u00e9gions s\u00e9lectionn\u00e9es des six pays, et a \u00e9t\u00e9 compl\u00e9t\u00e9e par la collecte de donn\u00e9es dans d’autres environnements, tels que les centres d’accueil, dans le but d’inclure des populations plus vuln\u00e9rables et difficiles \u00e0 atteindre, telles que les enfants non accompagn\u00e9s et les demandeurs d’asile. La mise en \u0153uvre sur le terrain a \u00e9t\u00e9 facilit\u00e9e par le d\u00e9veloppement d’un syst\u00e8me num\u00e9rique de collecte de donn\u00e9es (avec des copies de sauvegarde traditionnelles sur papier et crayon) qui a permis de rassembler de multiples sources de donn\u00e9es. La collecte de donn\u00e9es a co\u00efncid\u00e9 avec l’\u00e9pid\u00e9mie de COVID-19 et d’autres \u00e9v\u00e9nements marquants tels que la crise des r\u00e9fugi\u00e9s qui a suivi la crise ukrainienne de 2022, ce qui a ajout\u00e9 aux d\u00e9fis de la collecte de donn\u00e9es sur les enfants migrants dans un sc\u00e9nario sociopolitique en constante \u00e9volution.<\/p>\n<\/div>