{"id":3683,"date":"2023-06-25T14:31:57","date_gmt":"2023-06-25T12:31:57","guid":{"rendered":"https:\/\/www.immerse-h2020.eu\/lapproche-de-co-creation-immerse-outils-de-facilitation-de-base-formats-de-participation-et-dengagement\/"},"modified":"2023-12-04T14:32:55","modified_gmt":"2023-12-04T13:32:55","slug":"lapproche-de-co-creation-immerse-outils-de-facilitation-de-base-formats-de-participation-et-dengagement","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.immerse-h2020.eu\/fr\/lapproche-de-co-creation-immerse-outils-de-facilitation-de-base-formats-de-participation-et-dengagement\/","title":{"rendered":"L’approche de co-cr\u00e9ation IMMERSE: Outils de facilitation de base – formats de participation et d’engagement"},"content":{"rendered":"

L’un des objectifs d’IMMERSE est de parvenir \u00e0 une participation significative afin de dresser un tableau complet et pr\u00e9cis de la situation des enfants r\u00e9fugi\u00e9s et migrants dans six pays. \u00c9tant donn\u00e9 que diff\u00e9rentes parties prenantes sont impliqu\u00e9es dans le projet, l’engagement et la participation doivent \u00eatre adapt\u00e9s respectivement.<\/p>\n

Les \u00e9valuations participatives doivent \u00eatre adapt\u00e9es \u00e0 l’\u00e2ge de l’enfant. Cela signifie qu’il faut adapter les m\u00e9thodes, le contenu et nos attentes en fonction de l’\u00e2ge et du stade de d\u00e9veloppement de l’enfant. Par exemple, une session d’atelier avec des enfants de six ans ne produira pas directement un grand volume d’informations textuelles d\u00e9taill\u00e9es ; elle fournira n\u00e9anmoins une image de la vie de ces enfants, de leurs pr\u00e9occupations et un sentiment de leur bien-\u00eatre. Elle nous donnera l’occasion de dialoguer avec ces enfants et de les observer afin de croiser leurs points de vue avec ceux d’autres groupes d’\u00e2ge.<\/p>\n

Il est possible d’engager et de faciliter la participation de nombreuses mani\u00e8res diff\u00e9rentes. Diff\u00e9rents formats et m\u00e9thodes peuvent \u00eatre utilis\u00e9s en fonction des occasions, des objectifs et des publics cibles. La liste suivante a pour but de donner un aper\u00e7u succinct, mais non exhaustif, des principaux formats.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>

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Interview<\/strong><\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
Un entretien de recherche est une conversation entre un chercheur, qui \u00ab\u00a0coordonne le processus de la conversation et pose des questions\u00a0\u00bb, et une personne interrog\u00e9e, qui r\u00e9pond aux questions du chercheur. Les entretiens peuvent \u00eatre men\u00e9s par le chercheur lors d’une r\u00e9union en face \u00e0 face, par Internet ou par t\u00e9l\u00e9phone. L’entretien peut \u00eatre structur\u00e9, semi-structur\u00e9 ou non structur\u00e9.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n\n
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S\u00e9minaire<\/strong><\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
Un s\u00e9minaire est une r\u00e9union d’un groupe de personnes avec un enseignant ou un expert en vue d’une formation, d’une discussion ou d’une \u00e9tude sur un probl\u00e8me ou un sujet particulier. Le s\u00e9minaire est une forme populaire de transfert de connaissances. Il permet d’approfondir un sujet par rapport \u00e0 un cours magistral et se caract\u00e9rise par un petit groupe et une interaction accrue avec les \u00e9tudiants.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n\n
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Atelier<\/strong><\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
Un atelier est g\u00e9n\u00e9ralement un programme \u00e9ducatif de courte dur\u00e9e destin\u00e9 \u00e0 un groupe de personnes relativement restreint. Les ateliers utilisent des techniques et des comp\u00e9tences cibl\u00e9es dans un domaine particulier et constituent l’un des meilleurs formats pour accro\u00eetre la participation tout en pr\u00e9servant la vie priv\u00e9e. Ce format fonctionne mieux pour un public plus restreint et plus cibl\u00e9 et offre une plus grande flexibilit\u00e9 : une partie peut se d\u00e9rouler en ligne et une autre dans la vie r\u00e9elle.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n\n
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Groupe de r\u00e9flexionp<\/strong><\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
Le centre de recherche Spiral de l’Universit\u00e9 de Li\u00e8ge d\u00e9finit le focus group comme \u00ab une m\u00e9thode qualitative de recherche sociale qui favorise l’\u00e9mergence de toutes les opinions \u00bb. La m\u00e9thode ne vise pas \u00e0 rechercher un consensus, mais permet de recueillir diff\u00e9rentes perceptions, attitudes, croyances et zones de r\u00e9sistance au sein des groupes cibles.<\/p>\n

Plus pr\u00e9cis\u00e9ment, la technique cible un nombre diff\u00e9rent de participants et vise \u00e0 stimuler une discussion ouverte entre repr\u00e9sentants d\u2019int\u00e9r\u00eats r\u00e9pondant \u00e0 la logique de la cr\u00e9ativit\u00e9. Travailler avec des groupes de discussion est plus appropri\u00e9 lorsque vous vous concentrez sur une analyse et une synth\u00e8se d’un sujet de discussion sp\u00e9cifique, qui \u00e0 son tour r\u00e9v\u00e8le des points de convergence et de divergence entre les diff\u00e9rentes parties prenantes.<\/p>\n

La m\u00e9thode permet de recueillir les perceptions des parties prenantes impliqu\u00e9es, sans id\u00e9es pr\u00e9con\u00e7ues ni v\u00e9rification d’hypoth\u00e8se. Cela peut expliquer les attitudes envers certains probl\u00e8mes, causes et solutions. Les groupes de discussion encouragent l\u2019implication de la communaut\u00e9 en leur donnant la parole. In fine, cette m\u00e9thode offre aux experts au niveau d\u00e9cisionnel la possibilit\u00e9 d’\u00e9laborer des politiques et des projets en accord avec les attentes exprim\u00e9es par les populations ou les groupes concern\u00e9s.<\/p>\n

Le succ\u00e8s du groupe de discussion repose sur quatre facteurs importants. Le recrutement des participants doit s’effectuer selon des crit\u00e8res homog\u00e8nes. Il va de soi que ce crit\u00e8re doit \u00eatre appr\u00e9ci\u00e9 en fonction des enjeux examin\u00e9s. Le but ici est de former des groupes o\u00f9 aucun facteur ne g\u00eane la communication. L’organisation du groupe doit respecter les lois de la dynamique de groupe, notamment en ce qui concerne le sens des \u00e9changes selon les th\u00e9matiques de la grille. La pr\u00e9sence d\u2019un animateur exp\u00e9riment\u00e9 est donc indispensable. Le d\u00e9veloppement du r\u00e9seau doit r\u00e9pondre aux objectifs de la recherche et \u00eatre adapt\u00e9 au groupe cible. Enfin, la synth\u00e8se des r\u00e9sultats doit \u00eatre syst\u00e9matique, avec des donn\u00e9es quantifi\u00e9es, c’est-\u00e0-dire des comparaisons entre groupes et pourcentages.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n\n

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Congr\u00e8s<\/strong><\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
Une conf\u00e9rence d\u00e9signe un rassemblement de personnes travaillant dans un m\u00eame domaine. Cet \u00e9v\u00e9nement peut \u00eatre un \u00e9v\u00e9nement d\u2019une journ\u00e9e \u2013 g\u00e9n\u00e9ralement appel\u00e9 conf\u00e9rence \u2013 ou un \u00e9v\u00e9nement sur plusieurs jours. Les congr\u00e8s servent \u00e0 \u00e9changer des informations sur les nouvelles connaissances, les d\u00e9veloppements futurs et nouveaux, ainsi qu’\u00e0 \u00e9tablir et entretenir des contacts. Le transfert d’informations au sein du congr\u00e8s s’effectue via des conf\u00e9rences et des ateliers.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n\n
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Caf\u00e9 du monde<\/strong><\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
Le World caf\u00e9 est un processus cr\u00e9atif qui vise \u00e0 faciliter un dialogue constructif et le partage de connaissances et d’id\u00e9es afin de cr\u00e9er un r\u00e9seau d’\u00e9changes et d’actions. Ce processus reproduit l’atmosph\u00e8re d’un caf\u00e9 dans lequel les participants discutent d’une question ou d’un sujet en petits groupes autour de tables. A intervalles r\u00e9guliers, les participants changent de table. Un h\u00f4te reste \u00e0 table et r\u00e9sume la conversation pr\u00e9c\u00e9dente aux nouveaux arrivants. Les conversations en cours sont ensuite \u00ab fertilis\u00e9es \u00bb avec les id\u00e9es issues de conversations pr\u00e9c\u00e9dentes avec d\u2019autres participants. \u00c0 la fin du processus, les id\u00e9es principales sont r\u00e9sum\u00e9es en assembl\u00e9e pl\u00e9ni\u00e8re et les possibilit\u00e9s de suivi sont discut\u00e9es.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n\n
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Barcamp<\/strong><\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
Les participants \u00e9laborent eux-m\u00eames le programme. Il s’agit d’une conf\u00e9rence o\u00f9 les participants \u00e9changent leurs connaissances et leur exp\u00e9rience dans le cadre d’ateliers, de conf\u00e9rences et de discussions. Un barcamp est avant tout l’occasion pour les participants d’apprendre les uns des autres.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n\n
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Forum Ouvert \/ Open Space Technology<\/strong><\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
Open Space Technology (OST) est un format d\u00e9velopp\u00e9 par le projet europ\u00e9en PRO-Ideal Plus. Le plus grand avantage de cette m\u00e9thode est qu’elle peut \u00eatre utilis\u00e9e avec n’importe quel nombre de personnes, c’est-\u00e0-dire m\u00eame avec un grand nombre de contributeurs. Les participants sont invit\u00e9s \u00e0 d\u00e9finir un \u00e9ventuel programme de travail commun et une s\u00e9rie de t\u00e2ches concernant une question sp\u00e9cifique \u00e0 d\u00e9battre. L’OST est le mieux adapt\u00e9 aux questions complexes impliquant des conflits, de la complexit\u00e9, plusieurs personnes et opinions diff\u00e9rentes et des d\u00e9lais de d\u00e9cision courts. Les participants pr\u00e9sentent des propositions et des projets sp\u00e9cifiques, puis passent aux sujets et aux groupes qu’ils pr\u00e9f\u00e8rent. Chaque personne qui fait une proposition garantit qu’elle est en mesure de r\u00e9diger un rapport contenant les r\u00e9sultats et les principales questions discut\u00e9es par le groupe imm\u00e9diatement apr\u00e8s la discussion.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":1,"featured_media":2891,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[307],"tags":[],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.immerse-h2020.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3683"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.immerse-h2020.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.immerse-h2020.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.immerse-h2020.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.immerse-h2020.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3683"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/www.immerse-h2020.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3683\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3685,"href":"https:\/\/www.immerse-h2020.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3683\/revisions\/3685"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.immerse-h2020.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2891"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.immerse-h2020.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3683"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.immerse-h2020.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3683"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.immerse-h2020.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3683"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}