{"id":3723,"date":"2023-06-26T16:27:46","date_gmt":"2023-06-26T14:27:46","guid":{"rendered":"https:\/\/www.immerse-h2020.eu\/lapproche-de-co-creation-immerse-outils-de-facilitation-de-base-planification-de-lactivite-dengagement\/"},"modified":"2023-12-04T16:28:36","modified_gmt":"2023-12-04T15:28:36","slug":"lapproche-de-co-creation-immerse-outils-de-facilitation-de-base-planification-de-lactivite-dengagement","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.immerse-h2020.eu\/fr\/lapproche-de-co-creation-immerse-outils-de-facilitation-de-base-planification-de-lactivite-dengagement\/","title":{"rendered":"L’approche de co-cr\u00e9ation IMMERSE: outils de facilitation de base – planification de l’activit\u00e9 d’engagement"},"content":{"rendered":"
\n
\n\n\n\n\n\n
Param\u00e8tres<\/strong><\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
Lors de l’organisation d’ateliers, tous les animateurs doivent garder \u00e0 l’esprit les points suivants :<\/p>\n
    \n
  • Pr\u00e9parer soigneusement la salle et penser \u00e0 une atmosph\u00e8re accueillante.<\/li>\n
  • Pr\u00e9parez un espace ouvert pour que les participants se sentent \u00e0 l’aise (par exemple, des cercles de chaises).<\/li>\n
  • Pr\u00e9parez tout le mat\u00e9riel n\u00e9cessaire \u00e0 l’atelier<\/li>\n
  • Afficher les r\u00e8gles de base \u00e0 un endroit visible pendant l’atelier<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n\n
    \n\n\n\n\n\n
    Gestion du tempst<\/strong><\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
    Un atelier est \u00e0 la fois une activit\u00e9 qui prend du temps et qui en fait gagner ; il prend du temps en raison de l’effort d’organisation qu’il implique, et il en fait gagner parce qu’il offre un environnement dans lequel tous les participants peuvent se sentir diff\u00e9rents et sont trait\u00e9s de mani\u00e8re appropri\u00e9e.<\/p>\n

    Les conseils suivants peuvent vous aider \u00e0 g\u00e9rer votre temps :<\/p>\n

      \n
    • Choisissez un chronom\u00e9treur qui vous rappellera r\u00e9guli\u00e8rement le temps utilis\u00e9 et le temps restant.<\/li>\n
    • Tenez un journal de bord et partagez-le avec les autres. Rappelez aux participants que le groupe va manquer de temps ou qu’il a manqu\u00e9 de temps. Demandez \u00e0 la salle si tout le monde est d’accord avant de d\u00e9passer le temps imparti.<\/li>\n
    • Si vous devez rattraper du temps, raccourcissez-le au milieu de l’activit\u00e9, et non au d\u00e9but ou \u00e0 la fin.<\/li>\n
    • Simplifiez les t\u00e2ches.<\/li>\n
    • R\u00e9duisez le temps de discussion, en particulier dans les petits groupes.<\/li>\n
    • R\u00e9duisez le temps de rapport \u00e0 l’ensemble du groupe.<\/li>\n

      \tSoyez \u00e0 l’heure et respectez l’emploi du temps.Ensure you arrive on time and respect the schedule.<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n\n

      \n\n\n\n\n\n
      Adultes – Accord de groupe<\/strong><\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
      Un accord de groupe est un ensemble de d\u00e9clarations qui d\u00e9finissent le comportement des participants \u00e0 l’atelier. Il s’agit d’un outil tr\u00e8s utile pour d\u00e9marrer les ateliers de mani\u00e8re positive et maintenir une structure pendant la session. Un accord de groupe aide le groupe \u00e0 travailler ensemble de mani\u00e8re respectueuse et efficace.<\/p>\n

      Un accord de groupe peut \u00eatre d\u00e9fini par le groupe ou par l’animateur.<\/p>\n

      D\u00e9finir un accord de groupe en tant que groupe est beaucoup plus stimulant que de demander \u00e0 un animateur d’\u00e9tablir des \u00ab\u00a0r\u00e8gles\u00a0\u00bb que tout le monde doit suivre. En outre, les gens sont beaucoup plus enclins \u00e0 respecter et \u00e0 mettre en \u0153uvre un accord auquel ils ont contribu\u00e9. En cas de probl\u00e8mes ou de conflits, vous pourrez vous r\u00e9f\u00e9rer \u00e0 cet accord. Il convient toutefois de noter qu’il faut plus de temps pour d\u00e9finir l’accord de groupe avec tous les participants au d\u00e9but de la session que pour apporter un accord de groupe d\u00e9j\u00e0 \u00e9crit et demander leur consentement. Le choix de la premi\u00e8re ou de la seconde m\u00e9thode d\u00e9pend du temps que vous pouvez y consacrer. Un accord de groupe peut \u00eatre propos\u00e9 mais pas impos\u00e9 aux participants.<\/p>\n

      Objectifs:<\/p>\n

        \n
      • S\u00e9curiser et encadrer l’atelier.<\/li>\n
      • D\u00e9finir les r\u00e8gles communes de l’atelier<\/li>\n
      • Permet de s’assurer que tous les participants ont la m\u00eame compr\u00e9hension de concepts tels que la confidentialit\u00e9 et le respect.<\/li>\n<\/ul>\n

        Exemple d’accord de groupe:<\/p>\n

          \n
        • Chacun a le droit de faire entendre sa voix, mais seulement un \u00e0 la fois (l\u00e8ve la main et attends ton tour).<\/li>\n
        • Tous les participants sont conscients des objectifs<\/li>\n
        • Respecter les diff\u00e9rentes opinions, surtout si vous n’\u00eates pas d’accord avec elles, car tout le monde n’a pas les m\u00eames exp\u00e9riences et le m\u00eame parcours.<\/li>\n
        • Confidentialit\u00e9 : ce qui est partag\u00e9 dans le groupe reste dans le groupe.<\/li>\n
        • Respectez la dur\u00e9e de l’activit\u00e9. Si vous avez besoin de plus de temps, vous pouvez le n\u00e9gocier.<\/li>\n
        • \u00c9teindre les t\u00e9l\u00e9phones portables<\/li>\n
        • Si vous avez besoin d’une pause, levez la main et demandez-la au groupe.<\/li>\n
        • Partager les responsabilit\u00e9s : chacun contribue au fonctionnement du groupe.p<\/li>\n
        • L’\u00e9coute est importante : pr\u00eatez une attention active \u00e0 chaque membre.<\/li>\n
        • Si vous ne comprenez pas quelque chose, posez des questions.<\/li>\n
        • Riez ensemble, mais pas les uns contre les autres.<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n\n
          \n\n\n\n\n\n
          Jeunes \u2013 Accord de groupe<\/strong><\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
          Les enfants et les adolescents sont diff\u00e9rents des adultes dans la mani\u00e8re dont ils per\u00e7oivent, vivent et communiquent leurs pr\u00e9occupations. Ils sont souvent exclus des processus d\u00e9cisionnels des adultes et sont confront\u00e9s \u00e0 des obstacles suppl\u00e9mentaires \u00e0 la participation. L’\u00e9valuation participative est une m\u00e9thode d\u00e9velopp\u00e9e par le HCR et constitue \u00ab\u00a0un moyen important de s’assurer que les gar\u00e7ons et les filles de tous \u00e2ges et de tous milieux sont au centre des d\u00e9cisions concernant leur protection et leur bien-\u00eatre. Une participation efficace reconna\u00eet \u00e9galement les enfants et les adolescents en tant que d\u00e9tenteurs de droits, elle renforce leurs capacit\u00e9s et leur r\u00e9silience, et leur permet de mieux se prot\u00e9ger et de prot\u00e9ger leurs pairs\u00a0\u00bb.<\/p>\n

          Si vous d\u00e9cidez d’utiliser l’accord de groupe dans vos ateliers, organisez un processus de prise de d\u00e9cision centr\u00e9 sur le groupe et impliquant tous les participants :<\/p>\n

            \n
          • Demandez aux participants de penser aux meilleures discussions de groupe auxquelles ils ont particip\u00e9 et de r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 ce qui a rendu ces discussions si satisfaisantes.<\/li>\n
          • Ensuite, demandez aux participants de penser aux pires discussions de groupe auxquelles ils ont particip\u00e9 et de r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 ce qui les a rendues si insatisfaisantes.<\/li>\n
          • Pour chacune des caract\u00e9ristiques positives identifi\u00e9es, demandez-leur de sugg\u00e9rer trois choses que le groupe pourrait faire pour s’assurer que ces caract\u00e9ristiques sont pr\u00e9sentes.<\/li>\n
          • Pour chacune des caract\u00e9ristiques n\u00e9gatives identifi\u00e9es, demandez-leur de sugg\u00e9rer trois choses que le groupe pourrait faire pour s’assurer que ces caract\u00e9ristiques ne sont pas pr\u00e9sentes.<\/li>\n
          • Utilisez les suggestions des participants pour r\u00e9diger un ensemble de r\u00e8gles de base sur lesquelles vous \u00eates tous d’accord.<\/li>\n<\/ul>\n

            Une fois qu’un accord de groupe a \u00e9t\u00e9 conclu, veillez \u00e0 ce qu’il soit visible par tous – id\u00e9alement, inscrivez-le sur un tableau blanc, un tableau \u00e0 feuilles mobiles ou un r\u00e9troprojecteur.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n\n

            \n\n\n\n\n\n
            Enfants \u2013 Accord de groupe<\/strong><\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
            Les r\u00e8gles de base d\u00e9finissent un ensemble de comportements que les enfants sont cens\u00e9s adopter au cours de l’atelier. Comme pour les autres types de participants, vous pouvez, en tant qu’animateur, soit d\u00e9finir les r\u00e8gles de base avec le groupe, soit les d\u00e9finir \u00e0 l’avance et demander aux enfants de les accepter et de les comprendre. Une fois les r\u00e8gles de base convenues, veillez \u00e0 ce qu’elles soient visibles par tous : l’id\u00e9al est de les inscrire sur un tableau de papier, un tableau de conf\u00e9rence ou un projecteur.<\/p>\n

            Approche du travail avec les enfants:<\/p>\n

              \n
            • Divisez les s\u00e9ances en p\u00e9riodes plus courtes pour les rendre plus efficaces.<\/li>\n
            • Utilisez des dessins, des \u0153uvres d’art et des accessoires physiques, et parlez aux enfants de ce qu’ils ont produit.<\/li>\n
            • Utilisez des techniques simples de \u00ab\u00a0vote\u00a0\u00bb pour que les enfants expriment leurs choix et prennent des d\u00e9cisions : demandez-leur de mettre des objets dans des cerceaux ou d’utiliser des smileys pour prendre une d\u00e9cision.<\/li>\n
            • Utilisez des accessoires, des histoires ou des marionnettes pour introduire et soutenir le sujet.<\/li>\n
            • Utilisez une vari\u00e9t\u00e9 de techniques et d’activit\u00e9s : une approche multi-m\u00e9thodes est pr\u00e9f\u00e9rable.<\/li>\n
            • Les activit\u00e9s doivent \u00eatre visuelles, physiques et vari\u00e9es (se d\u00e9placer en groupes, travailler par paires, se diviser en petits groupes).)<\/li>\n
            • Montrez aux enfants les r\u00e9sultats de leur participation (par exemple, un dessin ou une marionnette) et laissez-les les emporter chez eux.<\/li>\n<\/ul>\n

              L’accord actif est un compl\u00e9ment utile \u00e0 tout accord de groupe. Avec les enfants, vous pouvez \u00e9laborer un codex de signes de la main.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":1,"featured_media":2909,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[307],"tags":[],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.immerse-h2020.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3723"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.immerse-h2020.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.immerse-h2020.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.immerse-h2020.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.immerse-h2020.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3723"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/www.immerse-h2020.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3723\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3725,"href":"https:\/\/www.immerse-h2020.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3723\/revisions\/3725"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.immerse-h2020.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2909"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.immerse-h2020.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3723"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.immerse-h2020.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3723"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.immerse-h2020.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3723"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}