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Poyecto SEDIN - Métodos Creativos para la Inclusión Exitosa en Escuelas Multiculturales

Descripción

El proyecto se creó porque los niños refugiados (así como los niños de origen migrante/minoritario) a menudo experimentan dificultades para adaptarse en el entorno escolar de los países de acogida y los modelos cognitivos tradicionales de enseñanza no pueden cubrir esta necesidad. Por lo tanto, es necesario introducir en el entorno escolar, en colaboración con las diferentes partes interesadas, métodos alternativos que cultiven la fantasía de los niños, que promuevan los aspectos emocionales del aprendizaje, interacción positiva entre estos niños y los niños que pertenecen a las comiunidades principales y que promueven la comunicación no verbal y el aprendizaje. El proyecto pretende transferir dos métodos a este respecto: el método Montessori y el aprendizaje creativo. Se implementó desde el 31-12-2017 hasta el 28-02-2020 en Grecia, Bulgaria, Bélgica, Italia, España y Turquía. El coordinador del proeycto fue Action Synergy S.A y el consorcio estaba formado por la Universidad de Girona, la Dirección Nacional de Educación de Karsiyaka, el Centro de Formación Creativa de las Asociación, el Centro de Formación Vovational de Lesbos, la Cooperazione Internazionale Sud Sud, Cenro de Educación Superior de Estudios de Teatro, Parque Acuático Montessori Internacional, Haute Ecole Galilee. Se trataba de un proyecto Erasmus+ de dos años concedido por la Comisión Europea (solo fondos Erasmus+).

Categoría:
  • Buenas prácticas
  • País de origen/implementación:
  • Grecia
  • Idioma:
  • Búlagaro
  • Catalán
  • Inglés
  • Francés
  • Griego
  • Italiano
  • Español
  • Turco
  • Conformidad con los Resultados del Panel de Indicadores:
    • Acceso a la educación obligatoria
    • Los niños completan la educación obligatoria
    • Los niños permanecen en la educación (formal) más allá de los niveles obligatorios/Acceso a la educación (formal) no obligatoria
    • Competencias académicas de los niños
    • Satisfacción vital /felicidad de los niños
    • Sentimiento de pertenencia de los niños
    • Profesorado
    • Tipos y niveles de educación (formal) no obligatoria asistida

    Evaluación ex post
    SEDIN fue un paso para hacer las clases más creativas y más inclusivas. La implementación práctica durante las clases demostró que los Métodos de Aprendizaje Creativos y Montessori pueden ser las claves para una escuela diferente. En el marco del proyecto SEDIN, un gran número de maestros de primaria recibieron formación para poder implementar estos métodos en el aula y luego procediron a la implementación práctica con sus estudiantes. El informe de evaluación completo se puede encontrar en el siguiente enlace.
    https://ec.europa.eu/programmes/erasmus-plus/project-result-content/5e461610-2df5-4900-8b3f-332d0932e5d9/SEDIN-FINAL-EVALUATION-REPORT.pdf

    Entregables del proyecto
    Los productos están disponibles en el siguiente enlace.
    https://ec.europa.eu/programmes/erasmus-plus/projects/eplus-project-details/#project/592253-EPP-1-2017-1-EL-EPPKA3-IPI-SOC-IN

    Reproducibilidad
    No hay información sobre la reproducibiliad del proyecto. Sin embargo, los productos y los informes de los proyectos hacen que la transferibilidad del proyecto sea factible.

    Motivaciones de la propuesta
    El proyecto es relevante para el proyecto IMMERSE porque el uso de metodologías creativas en el aula tiene el potencial de facilitar la inclusión social de los niños de origen refugiado, migrantes o minorías en su entorno escolar y facilitar la adquisición de conocimientos. Un gran número de maestros de escuela primaria recibieron formación sobre la implementación de estos métodos en el aula y luego procedieron a la implementación práctica de los métodos con sus hijos. Los niños que eran tímidos empezaron a participar más, la cooperación en el aula aumentó y los niños mejoraron su rendimiento educativo.

    Fondos:
  • Fondos de la UE
  • Tipo de acción:
  • Adaptación del método Montessori y el aprendizaje creativo a las escuelas multiculturales, redacción de una guía y organización de la formación del profesorado para mejorar el método
  • Destinatarios:
  • Niños migrantes (primera y/o segunda generación)
  • Niños migrantes recién llegados
  • Formuladores de políticas, autoridades educativas
  • Directores, profesorado
  • Niños refugiados y solicitantes de asilo
  • Niños no acompañados y separados
  • Profesionales implicados:
  • Educadores
  • Profesorado
  • Networking- Actores e instituciones movilizados por el proyecto :
  • Colegios
  • Universidades, centros de investigación
  • Lastest news

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