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Escuela de italiano para estudiantes extranjeros de la Universidad de Palermo - ItaStra - Scuola di Lingua italiana per Stranieri dell’Università degli Studi di Palermo

Descripción

ItaStra fue fundada en 2008 con el objetivo de promover actividades didácticas, de formación, asesoramiento e investigación en el campo de la enseñanza de la lengua italiana, a través de la adopción de métodos innovadores y modelos centrados en las personas. Desde el acuerdo de 2012 con el Municipio de Palermo, la Escuela ha iniciado una intensa actividad didáctica y científica con la inclusión y alfabetización de adultos migrantes y menores extranjeros no acompañados (MENAs). Los MENAs se convierten en alumnos en prácticas y participan activamente en espacios de aprendizaje con refugiados, solicitantes de asilo, estudiantes internacionales, profesores visitantes, participantes de proyectos juveniles europeos, profesionales de programas de movilidad, etc. El modelo didáctico se centra en la centralidad del alumno y mejora las habilidades cícivo-lingüísticas no tradicionales. La Escuela ofrece clases de italiano (talleres de cocina/fotografía/cine/teatro y excursiones) para descubrir la cultura italiana. Además, ItStra es promotora de diversos proyectos, como: - Studiare migrando tiene como objetivo la realización de una plataforma de de aprendizaje en línea para jóvenes migrantes y MENAs, que viven en Italia y que están preparando los exámenes finales de la primera ronda de la educación. https://www.studiaremigrando.it/index.php/it/progetto.html - Ponti di parole: http://www.pontidiparole.com/ Recibe fondos del gobierno.

Categoría:
  • Buenas prácticas
  • País de origen/implementación:
  • Italia
  • Idioma:
  • Italiano
  • Conformidad con los Resultados del Panel de Indicadores:
    • Acceso a la educación obligatoria
    • Los niños completan la educación obligatoria
    • Mantenimiento de la identidad cultural de los niños y adopción de nuevos valores culturales y competencias interculturales
    • Los niños permanecen en la educación (formal) más allá de los niveles obligatorios/Acceso a la educación (formal) no obligatoria
    • Competencias académicas de los niños
    • Competencia de los niños en el idioma de acogida
    • Estatus legal de los niños
    • Sentimiento de pertenencia de los niños
    • Amigos y compañeros (puentes)
    • Amigos y compañeros (apoyo)
    • Instituciones
    • Profesorado
    • Tipos y niveles de educación (formal) no obligatoria asistida

    Evaluación ex post
    La experiencia de ItaStra ha fortalecido la formación de diferentes actores para trabajar juntos (con un abordaje incluyendo a todas las partes interesadas) y ha estimulado la creación de prácticas admirables de acogida, alfabetización y formación. La innovación se garantiza mediante el intercambio de espacios de aprendizaje entre refugiados y profesores internacionales, así como mediante un enfoque centrado en el alumno, la combinación de espacios de aprendizaje tradicionales y actividades al aire libre, y el desarrollo de las competencias lingüísticas y cívicas. Una evaluación general del trabajo de ItaStra queda recogida por el ISMU (ver el enlace más abajo, p.167).
    https://www.ismu.org/wp-content/uploads/2020/10/Rapporto-Alunni-con-background-migratorio-2_2020.pdf

    Entregables del proyecto
    Página web (ver enlace), página de Facebook, canal de Youtube, Twitter e Instagram. A lo largo del tiempo, ItaStra ha recopilado entrevistas y autobiografías.
    https://www.unipa.it/strutture/scuolaitalianastranieri/

    Reproducibilidad
    El proyecto es definido como una buena práctica por ISMU (ver enlace abajo, p.166).
    https://www.ismu.org/wp-content/uploads/2020/10/Rapporto-Alunni-con-background-migratorio-2_2020.pdf

    Motivaciones de la propuesta
    ItaStra es una institución académica que tiene como objetivo la inclusión a través de una amplia gama de actividades: cursos, proyectos, actividades extracurriculares, investigación. Su metodología se basa en un enfoque inclusivo y centrado en las pesonas a través del uso compartido de espacios comunitarios (MENAs, refugiados, solicitantes de asilo, estudiantes internacionales, profesores visitantes, participantes de proyectos juveniles europeos, profesionales de programas de movilidad, etc.)

    Fondos:
  • Fondos del Gobierno
  • Tipo de acción:
  • Actividad extracurricular
  • Clase de idiomas
  • Investigación
  • Formación profesional
  • Destinatarios:
  • Niños migrantes (primera y/o segunda generación)
  • Niños migrantes recién llegados
  • Directores, profesorado
  • Niños refugiados y solicitantes de asilo
  • Niños no acompañados y separados
  • Profesionales implicados:
  • Académicos, investigadores
  • Medidores culturales
  • Profesorado
  • Networking- Actores e instituciones movilizados por el proyecto :
  • Gobierno
  • Autoridades locales
  • ONGs, organizaciones del tercer sector
  • Colegios
  • Estudiantes / asociaciones de padres/madres (AMPAS)
  • Universidades, centros de investigación
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