Base de datos digital en línea – Recurso2022-04-07T12:05:30+02:00
Reasentamiento de refugiados: abordaje de las necesidades educativas de los estudiantes sirios e iraquíes recién llegados en Irlanda

Descripción

Esta intervención fue dirigida por la ONG Doras Luimní financiada pora ACNUR y el Departamento de Justicia en el marco del Programa de Reasentamiento de Refugiados de Irlanda (IRRP), en coordinación con el Ayuntamiento de Limerick. El objetivo era recibir aproyo con el fin de poder atender las necesidades de las familias migrantes sirias/iraquíes recién llegadas en una amplia gama de ámbitos. La intervención se llevó a cabo en tres áreas geográficas: Laois (2015-2016), Limerick (2017-2018) y Wexford (2017-2019). Siguiendo un enfoque de desarrollo comunitario, el proyecto cubre un amplio espectro de necesidades holísticas y de desarrollo de intervenciones competentes y la promoción de la interacción de las familias refugiadas recién llegadas. Intervenciones destinadas a garantizar el acceso y la participación en la educación, y a estrechar la distancia en las competencias lingüísticas y la trayectoria educativa perdida/interrumpida. Además, se resaltó la importancia de las necesidades psicosociales de los participantes; se prestó apoyo en inglés para atender las necesidades particulares de los niños y los jóvenes; se llevaron a cabo campañas de sensibilización al personal escolar sobre las cuestiones concretas a las que las familias migrantes tienen que hacer frente; sensibilización entre las comunidades de inmigranes sobre el marco/expectativas de educación irlandés; asignación de intérpretes a los padres; atención a las necesidades alimentarias de los niños en la escuela; y ayudas financieras para que los padres sufraguen los gastos escolares. Además, se elaboraron planes separados de integración de los padres para apoyar la integración en la comunidad.

Categoría:
  • Buenas prácticas
  • País de origen/implementación:
  • Irlanda
  • Idioma:
  • Inglés
  • Conformidad con los Resultados del Panel de Indicadores:
    • Acceso a la educación obligatoria
    • Los niños completan la educación obligatoria
    • Mantenimiento de la identidad cultural de los niños y adopción de nuevos valores culturales y competencias interculturales
    • Competencias académicas de los niños
    • Competencia de los niños en el idioma de acogida
    • Satisfacción vital /felicidad de los niños
    • Sentimiento de pertenencia de los niños
    • Instituciones
    • Profesorado
    • Tipos y niveles de educación (formal) no obligatoria asistida

    Evaluación ex post
    Una vez finalizado el programa, la recopilación de información se suspendió de conformidad con el RGPD. No hubo un informe oficial de evaluación de esta iniciativa.

    Entregables del proyecto
    Se elaboró un paquete de herramientas, basadas en el aprendizaje y la gama de intervenciones derivadas del proyecto, que ya está a disposición del público. Este paquete de herramientas cubre un amplio espectro de ámbitos, desde la pre-llegada y la planificiación, pasando por la sensibilización, el tratamiento de las finanzas, la salud y el bienestar, el apoyo a las mujeres, LGTB+, las personas mayores, las personas con discapacidad, las lecciones de buenas prácticas, recomendaciones y apoyo a niños y jóvenes. El paquete de herramientas completo está disponible en el siguiente enlace.
    https://doras.org/information-sheets/resources-refugee-resettlement-toolkit/

    Reproducibilidad
    El paquete de herramientas facilita la replicabilidad.

    Motivaciones de la propuesta
    Este programa de reasentemiento de las Naciones Unidas subraya la importancia de identificar subgrupos dentro de los planes de reasentamiento. También nos sensibiliza sobre las limitaciones de las iniciativas con plazos determinados. La continuación del programa fue posible gracias a la participación de Doral Lúimi, una ONG de apoyo a los migrantes, cuya labor continuó fuera de los plazos originales del programa. El apoyo constante, la atención a las necesidades individuales y el reconocimiento de la creación de relaciones dentro del proceso de integración son aspectos importantes de esta iniciativa.

    Fondos:
  • Fondos del Gobierno
  • ACNUR
  • Tipo de acción:
  • Actividad extracurricular
  • Clase de idiomas
  • Enlace con grupos voluntarios locales
  • Formación profesional
  • Destinatarios:
  • Educadores, trabajadores sociales
  • Niños migrantes (primera y/o segunda generación)
  • Familias migrantes, padres/madres
  • Niños migrantes recién llegados
  • Formuladores de políticas, autoridades educativas
  • Directores, profesorado
  • Profesionales implicados:
  • Académicos, investigadores
  • Medidores culturales
  • Educadores
  • Expertos legales
  • Psicólogos
  • Profesorado
  • Networking- Actores e instituciones movilizados por el proyecto :
  • Gobierno
  • Autoridades locales
  • ONGs, organizaciones del tercer sector
  • Colegios
  • Estudiantes / asociaciones de padres/madres (AMPAS)
  • Universidades, centros de investigación
  • Comentarios adicionales

    Este proyecto y su desarrollo de intervenciones basadas en las experiencias de las familias de refugiados sirios/iraquíes recién llegados ofrece una valiosa comprensión de los problemas a los que se enfrentan los refugiados recién llegados. Las intervenciones y apoyos desarrollados se basan en sus experiencias y demuestran la necesidas de identificar y atender al individuo, las cuestiones relativas a la familia y la comunidad para resolver las diferencias entre las vidas interrumpidas y el acceso a las estructuras institucionales, como la educación formal. El paquete de herramientas desarrollado representa un valioso recurso que ahora está disponible para su uso y adaptación en otros contextos.

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