Base de données numérique en ligne – Ressource2022-04-07T13:56:15+02:00
ELIAMEP: L'intégration des réfugiés dans le système éducatif en Grèce : Politique et gestion dans un "sable mouvant".

Description

Le ministère de l'éducation nationale a mis en œuvre en 2016 un plan pour l'intégration des enfants jusqu'à 15 ans dans le système éducatif national et l'emploi créatif des enfants en bas âge et pré-bébé dans les structures d'accueil. Ce programme a été mis en œuvre en deux étapes. Durant l'été 2016, des activités artistiques ont été organisées dans les centres d'accueil des réfugiés. Deuxièmement, au cours de l'année scolaire 2016-2017, les cours de l'après-midi ont commencé tous les jours dans les écoles du pays pendant quatre heures en grec, anglais, mathématiques, arts, et plus encore, dans l'intention d'intégrer les enfants réfugiés dans le système éducatif. Quoi qu'il en soit, au cours de la première année de ce programme, de nombreuses faiblesses ont été dépeintes. Tout d'abord, une faiblesse importante identifiée était le manque de préparation des enseignants ; ils étaient donc incapables de répondre efficacement aux besoins des élèves réfugiés. En outre, un autre point faible était l'absence de tout plan pour l'implication des parents dans le processus éducatif en raison du manque d'interprètes dans le centre d'hébergement des réfugiés et dans les écoles. Cependant, le problème le plus grave qui entrave l'intégration des enfants réfugiés dans les écoles et la société grecque est la résistance et les réactions de la communauté locale.

Catégorie:
  • Documents de politique
  • Pays d’origine/de mise en œuvre:
  • Grèce
  • Langue:
  • Grec
  • Adéquation avec les résultats du Tableau de bord:
    • Accès à l’enseignement obligatoire
    • Achèvement du cycle de l'enseignement obligatoire des enfants
    • Conservation de l'identité culturelle des enfants et assimilation parallèle de nouvelles valeurs culturelles et compétences interculturelles
    • Poursuite de l'enseignement (officiel) des enfants au-delà de l'obligation scolaire / Accès à l’enseignement non obligatoire (officiel)
    • Compétences académiques des enfants
    • Compétence des enfants dans la langue d’accueil
    • Statut légal des enfants
    • Satisfaction / bonheur des enfants quant à leur vie
    • Sentiment d’appartenance des enfants
    • Amis et milieu social (ponts)
    • Amis et milieu social (soutien)
    • Enseignants
    • Types et niveaux d’enseignement non obligatoire (officiel) suivis
    Document de politique adressé:
  • aux entités locales
  • Lastest news

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