Base de données numérique en ligne – Ressource2022-04-07T13:56:15+02:00
FRIDA Projet: Formation pour la prévention et la détection du racisme et de la xénophobie en classe

Description

Le projet trouve son origine dans l'appel du programme Progress 2013 pour l'emploi et la solidarité sociale de la Commission européenne. Il a été mis en œuvre de novembre 2014 à octobre 2015, puis il a bénéficié d'un financement supplémentaire pour les journées de sensibilisation d'octobre et décembre 2016, et de décembre 2017. Le projet a été mis en œuvre en Castille-et-León, en Andalousie, dans la Comunidad Valenciana et à Ciudad Autónoma de Ceuta, et la Castille-La Manche, la Galice, la Comunidad de Murcia, l'Aragon, la Comunidad de Madrid et la Navarre ont manifesté leur intérêt. L'objectif général est de dispenser une formation pour la prévention et la détection du racisme, de la xénophobie et d'autres formes d'intolérance connexes en classe, en renforçant l'image positive de l'intégration des migrants et des minorités ethniques dans le domaine de l'éducation. En outre, le projet visait à se conformer aux dispositions de l'État concernant l'axe éducatif Stratégie globale contre le racisme, la discrimination raciale, la xénophobie et les autres formes d'intolérance qui y sont liées". La méthodologie utilisée était la synthèse narrative, l'examen de la littérature préexistante et la campagne de sensibilisation utilisant l'engagement des parties prenantes.

Catégorie:
  • Bonnes pratiques
  • Pays d’origine/de mise en œuvre:
  • Espagne
  • Langue:
  • Anglais
  • Espagnol
  • Adéquation avec les résultats du Tableau de bord:
    • Conservation de l'identité culturelle des enfants et assimilation parallèle de nouvelles valeurs culturelles et compétences interculturelles
    • Compétence des enfants dans la langue d’accueil
    • Institutions
    • Enseignants

    Évaluation ex post
    Une évaluation a été réalisée et a abouti à un bilan positif du projet : une méthodologie de travail a été établie, basée sur les Journées de sensibilisation, les matériaux produits ont été largement diffusés et un échange de connaissances et d'expériences a eu lieu entre les administrations et les techniciens des différentes Communautés autonomes. Le rapport d'évaluation est disponible sur le lien suivant.
    https://www.inclusion.gob.es/oberaxe/ficheros/documentos/Evalucacionfrida.pdf

    Livrables des projets
    Trois supports ont été développés : a) un manuel en espagnol et en anglais ; b) un triptyque dans toutes les langues officielles du pays plus l'anglais ; c) le rapport d'évaluation des activités du projet. Le lien vers les résultats (manuel de support et triptyque) est disponible dans le lien suivant.
    https://www.inclusion.gob.es/oberaxe/es/publicaciones/documentos/documento_0073.htm

    Reproductibilité
    Le projet est partiellement reproductible puisque les documents ont été produits dans toutes les langues officielles du pays et en anglais. Pour une bonne transférabilité à d'autres contextes, des traductions dans d'autres langues devraient être effectuées et une législation spécifique devrait être envisagée et adaptée. Comme l'indique l'Agence des droits fondamentaux de l'Union européenne, les éléments transférables à d'autres États membres de l'UE sont les suivants : L'organisation de séminaires pour sensibiliser les praticiens de l'éducation et les décideurs politiques peut être reproduite ailleurs, tout comme la création et la publication d'un guide sur la prévention et la détection du racisme, de la xénophobie et d'autres intolérances à l'école. Un travail coordonné entre les niveaux national et régional peut également être réalisé ailleurs.
    https://fra.europa.eu/en/promising-practices/prevention-and-detection-racism-xenophobia-and-related-intolerance-school

    Motivation pour la soumission
    Le projet s'attaque à l'incidence et aux pratiques politiques visant à favoriser les pratiques interculturelles dans les écoles et les actions anti-discrimination destinées aux parties prenantes au niveau macro.

    Fonds:
  • Fonds de l’UE
  • Fonds gouvernementaux
  • Type d’action:
  • Formation spécialisée et sensibilisation
  • Groupes cibles:
  • Les décideurs politiques, les autorités éducatives
  • Les directeurs d’école, les enseignants
  • Professionnels impliqués:
  • Les universitaires, les chercheurs
  • Les éducateurs
  • Réseau - Acteurs et institutions mobilisés pour le projet:
  • Les autorités locales
  • Les écoles
  • Commentaires supplémentaires

    Le manuel de soutien est le résultat d'une année de mise en œuvre du projet FRIDA (Formation pour la prévention et la détection du racisme, de la xénophobie et d'autres formes d'intolérance en classe). L'objectif du projet était de sensibiliser et d'outiller les enseignants et les responsables éducatifs pour la prévention, la détection et l'action contre les incidents de racisme, de xénophobie et d'autres formes d'intolérance. C'est au cours de la scolarité que les jeunes et les enfants commencent à développer leur identité et leurs compétences interculturelles ; par conséquent, l'école et les autres cadres éducatifs sont cruciaux pour le comportement futur et constituent un point clé pour apprendre à valoriser la diversité dans une perspective d'enrichissement et non comme un obstacle. Ce manuel décrit les raisons de l'existence de la xénophobie, du racisme et d'autres formes d'intolérance ; le diagnostic de la situation de la population migrante et des minorités et le cadre réglementaire ; les stratégies de prévention et de sensibilisation dans les centres éducatifs ; les effets de ces incidents et la meilleure façon d'y faire face. Le rapport d'évaluation analyse l'impact potentiel du projet dans les Communautés autonomes dans lesquelles il a été réalisé, ainsi que l'identification des besoins spécifiques pour poursuivre la prévention du racisme, de la xénophobie et d'autres formes d'intolérance à l'école. Les résultats montrent que le projet a été bien accueilli et a suscité l'engagement de différentes administrations éducatives, ce qui se reflète dans la promotion de la formation des enseignants en matière de racisme, de xénophobie et d'autres formes d'intolérance dans certaines communautés, comme Castilla y León ou Castilla-La Mancha ; l'incorporation, par la Communauté de Valence, d'informations sur la motivation des incidents qui sont notifiés à son système d'enregistrement PREVI ; ou l'inclusion par le ministère de l'éducation et de la formation professionnelle de la prévention et du traitement de l'intolérance dans son plan de coexistence. L'évaluation décrit des propositions d'actions futures, identifiées par les responsables de l'éducation des différentes Communautés autonomes qui y ont participé, qui permettront de profiter des synergies qui se sont produites entre les différentes administrations et la société et contribueront à approfondir les nouvelles méthodes d'intégration éducative illustrées par le projet.

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