Base de données numérique en ligne – Ressource2022-04-07T13:56:15+02:00
Salles de classe coopératives multitâches (Aulas Cooperativas Multitarea)

Description

"Le centre de formation Padre Piquer est une école subventionnée par l'État à Madrid, appartenant à la Fondation Montemadrid et gérée par la Compagnie de Jésus. Le projet d'innovation pédagogique intitulé "Classes coopératives multitâches" a été lancé au cours de l'année scolaire 2003-2004 et se poursuit encore aujourd'hui, selon les principes de l'école inclusive. Le projet est basé sur des éléments clés : le changement architectural de la salle de classe, une nouvelle disposition du curriculum, la promotion de l'enseignement partagé, la flexibilité dans l'organisation, l'utilisation des technologies numériques et l'apprentissage coopératif. Les objectifs clés sont l'apprentissage coopératif et la possibilité d'effectuer différentes tâches dans la classe pour faire tomber les barrières et réduire ensuite l'absentéisme scolaire. Tout d'abord, le projet vise à éliminer les barrières physiques, en transformant les salles de classe traditionnelles en nouveaux espaces éducatifs qui intègrent une soixantaine d'élèves et où plusieurs enseignants peuvent travailler en même temps. Les salles de classe permettent des regroupements flexibles, le respect des différents rythmes d'apprentissage et l'interaction coopérative. D'autre part, elle efface les matières et les manuels, laissant la place à du matériel créé par les enseignants eux-mêmes. Les sources de financement sont les suivantes : Des fonds gouvernementaux (conseils municipaux et, dans certains cas, gouvernement régional) ; Fundación Montemadrid ; et depuis 2016, le projet ACM3.0 est financé par l'initiative "En-Acción" de Bankia."

Catégorie:
  • Bonnes pratiques
  • Pays d’origine/de mise en œuvre:
  • Espagne
  • Langue:
  • Espagnol
  • Adéquation avec les résultats du Tableau de bord:
    • Accès à l’enseignement obligatoire
    • Achèvement du cycle de l'enseignement obligatoire des enfants
    • Conservation de l'identité culturelle des enfants et assimilation parallèle de nouvelles valeurs culturelles et compétences interculturelles
    • Compétences académiques des enfants
    • Compétence des enfants dans la langue d’accueil
    • Satisfaction / bonheur des enfants quant à leur vie
    • Sentiment d’appartenance des enfants
    • Amis et milieu social (ponts)
    • Amis et milieu social (soutien)
    • Institutions
    • Enseignants

    Évaluation ex post
    Informazione non disponibile

    Livrables des projets
    Les documents suivants (voir les liens ci-dessous) partagent les expériences du projet en mentionnant comment il a fonctionné et quelles ont été ses réalisations : - Une nouvelle façon d'apprendre pour un avenir différent. Padre Piquer : un exemple de classes coopératives multitâches" - "Aulas Cooperativas Multitarea" (en anglais) - "Proyecto aulas cooperativas multitarea"

    Reproductibilité
    Rien n'est explicitement mentionné mais l'ensemble du projet peut être reproduit dans n'importe quelle classe.

    Motivation pour la soumission
    Il s'agit d'une nouvelle façon d'enseigner qui permet d'impliquer et d'inclure tous les étudiants dans un environnement multiculturel.

    Fonds:
  • Fonds social Bankia
  • Fondations
  • Fonds gouvernementaux
  • Type d’action:
  • Réorganisation de la salle de classe et méthodes pédagogiques alternatives
  • Groupes cibles:
  • Les enfants migrants (première et/ou deuxième génération)
  • Les directeurs d’école, les enseignants
  • Professionnels impliqués:
  • Les enseignants
  • Réseau - Acteurs et institutions mobilisés pour le projet:
  • Les écoles
  • Les associations d’étudiants / de parents
  • Lastest news

    Together we make all the difference

    IMMERSE’s response to the arrival of refugee children from Ukraine

    mai 24th, 2022|Community, News, Publications|

    IMMERSE was born out of the concern for ensuring that Europe meets the challenges and the potential involved in the successful inclusion of all refugee and migrant children across the continent. Today, with the massive arrival of [...]

    Guiding principles for the reception and inclusion of refugee and migrant children

    mai 23rd, 2022|Awareness campaign, News, Resources|

    IMMERSE researchers have created a list of ten guiding principles, based on the results of a co-created methodology (involving children and other stakeholders) to define 30 key indicators to monitor socio-educational inclusion. Click on the image to read and download [...]

    Online Digital Database of good practices at national and EU level now available

    avril 30th, 2022|Community, News|

    IMMERSE has launched its online database with more than 100 resources aimed at identifying supportive environments, educational conditions and practical materials addressed to school leaders, teachers, educators, and social professionals involved in the socio-educational integration of refugee and migrant [...]