Base de données numérique en ligne – Ressource2022-04-07T13:56:15+02:00
La réinstallation des réfugiés : Répondre aux besoins éducatifs des étudiants syriens et irakiens nouvellement arrivés en Irlande

Description

Cette intervention a été menée par l'ONG Doras Luimní et financée par le HCR et le ministère de la Justice dans le cadre du programme irlandais de réinstallation des réfugiés (IRRP), en coordination avec le conseil municipal de Limerick. L'objectif était de répondre aux besoins des familles migrantes syriennes/irakiennes nouvellement arrivées dans un large éventail de domaines de soutien. L'intervention a été exécutée dans trois zones géographiques : Laois, (2015-2016), Limerick (2017-2018) et Wexford (2017-2019). Suivant une approche de développement communautaire, le projet avait un large mandat d'identification des besoins holistiques et de développement d'interventions et d'apprentissages appropriés pour soutenir l'intégration des familles de réfugiés nouvellement arrivées. Les interventions visaient à garantir un accès et une participation réussis à l'éducation, et à combler les lacunes en matière de compétences linguistiques et de parcours éducatifs manqués/interrompus. En outre, les réponses comprenaient une attention aux besoins psychosociaux des participants ; des aides en anglais visant à répondre aux besoins particuliers des enfants et des jeunes ; une sensibilisation du personnel scolaire aux problèmes particuliers rencontrés par les familles de migrants ; une sensibilisation des communautés de migrants au cadre/aux attentes en matière d'éducation en Irlande ; la mise à disposition d'interprètes pour les parents ; une attention aux besoins alimentaires des enfants à l'école ; et des aides financières aux parents pour faire face aux dépenses scolaires. En outre, des plans distincts d'intégration des parents visant à soutenir l'intégration dans la communauté ont été élaborés.

Catégorie:
  • Bonnes pratiques
  • Pays d’origine/de mise en œuvre:
  • Irlande
  • Langue:
  • Anglais
  • Adéquation avec les résultats du Tableau de bord:
    • Accès à l’enseignement obligatoire
    • Achèvement du cycle de l'enseignement obligatoire des enfants
    • Conservation de l'identité culturelle des enfants et assimilation parallèle de nouvelles valeurs culturelles et compétences interculturelles
    • Compétences académiques des enfants
    • Compétence des enfants dans la langue d’accueil
    • Satisfaction / bonheur des enfants quant à leur vie
    • Sentiment d’appartenance des enfants
    • Institutions
    • Enseignants
    • Types et niveaux d’enseignement non obligatoire (officiel) suivis

    Évaluation ex post
    Après la fin du programme, la collecte d'informations a été suspendue conformément au RGPD. Il n'y a pas eu de rapport d'évaluation officiel pour cette initiative.

    Livrables des projets
    Une boîte à outils a été élaborée sur la base de l'apprentissage et de la gamme d'interventions émanant du projet et est désormais accessible au public. Cette boîte à outils couvre un large éventail de domaines, allant de la pré-arrivée et de la planification à la sensibilisation, en passant par la gestion des finances, la santé et le bien-être, le soutien aux femmes, aux LGBT+, aux personnes âgées, aux personnes handicapées, les leçons de bonnes pratiques, les recommandations et le soutien aux enfants et aux jeunes. La boîte à outils complète est disponible sur le lien suivant.
    https://doras.org/information-sheets/resources-refugee-resettlement-toolkit/

    Reproductibilité
    La boite a outils facilite la fiabilite.

    Motivation pour la soumission
    Ce programme de réinstallation des Nations unies attire notre attention sur l'importance d'identifier les sous-groupes dans les programmes de réinstallation. Il nous fait également prendre conscience des limites des initiatives limitées dans le temps. La poursuite du programme a été rendue possible grâce à l'implication de Doral Lúimi, une ONG de soutien aux migrants, dont le travail s'est poursuivi en dehors du calendrier initial du programme. Le soutien continu, l'attention portée aux besoins individuels et la reconnaissance de l'établissement de relations dans le cadre du processus d'intégration sont des aspects importants de cette initiative.

    Fonds:
  • Fonds gouvernementaux
  • HCNUR
  • Type d’action:
  • Activités extrascolaires
  • Cours de langue
  • Lien avec des groupes de bénévoles locaux
  • Formation professionnelle
  • Groupes cibles:
  • Les éducateurs, les travailleurs sociaux
  • Les enfants migrants (première et/ou deuxième génération)
  • Les familles, parents migrants
  • Les enfants migrants nouvellement arrivés
  • Les décideurs politiques, les autorités éducatives
  • Les directeurs d’école, les enseignants
  • Professionnels impliqués:
  • Les universitaires, les chercheurs
  • Les médiateurs culturels
  • Les éducateurs
  • Les experts juridiques
  • Les psychologues
  • Les enseignants
  • Réseau - Acteurs et institutions mobilisés pour le projet:
  • Le gouvernement
  • Les autorités locales
  • Les ONG, les organisations du secteur tertiaire
  • Les écoles
  • Les associations d’étudiants / de parents
  • Les universités, les centres de recherche
  • Commentaires supplémentaires

    Ce projet et son développement d'interventions basées sur les expériences des familles de réfugiés syriens/irakiens nouvellement arrivés offre une compréhension précieuse des problèmes auxquels sont confrontés les réfugiés nouvellement arrivés. Les interventions et les aides développées sont fondées sur leurs expériences et démontrent la nécessité d'identifier et de traiter les problèmes individuels, familiaux et communautaires pour combler le fossé entre les vies interrompues et l'accès et la participation à des structures institutionnelles plus formelles, comme l'éducation formelle. La boîte à outils développée représente une ressource précieuse qui est maintenant disponible pour être utilisée et adaptée dans d'autres contextes.

    Lastest news

    Together we make all the difference

    IMMERSE’s response to the arrival of refugee children from Ukraine

    mai 24th, 2022|Community, News, Publications|

    IMMERSE was born out of the concern for ensuring that Europe meets the challenges and the potential involved in the successful inclusion of all refugee and migrant children across the continent. Today, with the massive arrival of [...]

    Guiding principles for the reception and inclusion of refugee and migrant children

    mai 23rd, 2022|Awareness campaign, News, Resources|

    IMMERSE researchers have created a list of ten guiding principles, based on the results of a co-created methodology (involving children and other stakeholders) to define 30 key indicators to monitor socio-educational inclusion. Click on the image to read and download [...]

    Online Digital Database of good practices at national and EU level now available

    avril 30th, 2022|Community, News|

    IMMERSE has launched its online database with more than 100 resources aimed at identifying supportive environments, educational conditions and practical materials addressed to school leaders, teachers, educators, and social professionals involved in the socio-educational integration of refugee and migrant [...]