Base de données numérique en ligne – Ressource

Base de données numérique en ligne – Ressource2022-04-07T13:56:15+02:00
Erasmus + Project - HOPEFUL- Extension des compétences des enseignants pour l'enseignement efficace de la lecture, de l'écriture, du calcul et des compétences numériques aux enfants réfugiés -Webinaire juin 2021, lancement de matériel en ligne pour les enseignants, toolkit / e-learning

Description

HOPEFUL est une initiative européenne dont l'objectif principal est d'améliorer les compétences des enseignants dans l'enseignement du calcul, de la lecture et de l'écriture et des compétences numériques aux élèves réfugiés et migrants afin de promouvoir leur intégration réussie dans l'éducation et d'améliorer leurs performances scolaires. En outre, tout au long d'HOPEFUL, un outil de diagnostic innovant sera développé afin d'évaluer efficacement les lacunes et les besoins des enfants de migrants et de réfugiés dans les secteurs susmentionnés. L'objectif principal d'HOPEFUL est d'encourager les étudiants à poursuivre leurs études malgré les difficultés qu'ils rencontrent lors de leur intégration dans le système éducatif national. En outre, HOPEFUL vise à promouvoir des pratiques innovantes dans l'enseignement de la lecture, de l'écriture, du calcul et des compétences numériques aux enfants réfugiés et migrants ayant interrompu leur scolarité. De plus, HOPEFUL atteindra ses objectifs grâce à quatre piliers : l'identification des compétences nécessaires des enseignants du secondaire afin de répondre aux besoins des enfants migrants et réfugiés. Deuxièmement, un programme de renforcement des capacités sera conçu pour les enseignants et les professeurs des écoles. Les troisième et quatrième piliers consistent non seulement à développer un outil de diagnostic pour évaluer les lacunes et les besoins des enfants migrants et réfugiés de l'enseignement secondaire, mais aussi une plateforme en ligne où les enseignants peuvent perfectionner leurs compétences grâce à des modules numériques.

Catégorie:
  • Autres outils et ressources
  • Pays d’origine/de mise en œuvre:
  • Grèce
  • Langue:
  • Anglais
  • Grec
  • Adéquation avec les résultats du Tableau de bord:
    • Accès à l’enseignement obligatoire
    • Achèvement du cycle de l'enseignement obligatoire des enfants
    • Conservation de l'identité culturelle des enfants et assimilation parallèle de nouvelles valeurs culturelles et compétences interculturelles
    • Poursuite de l'enseignement (officiel) des enfants au-delà de l'obligation scolaire / Accès à l’enseignement non obligatoire (officiel)
    • Compétences académiques des enfants
    • Compétence des enfants dans la langue d’accueil
    • Satisfaction / bonheur des enfants quant à leur vie
    • Sentiment d’appartenance des enfants
    • Amis et milieu social (ponts)
    • Amis et milieu social (soutien)
    • Enseignants
    • Types et niveaux d’enseignement non obligatoire (officiel) suivis

    Latest news

    Together we make all the difference

    Project results and policy recommendations at the next IMMERSE event in Athens

    novembre 13th, 2023|News|

    Panteion University  – the oldest university of social and political sciences in Greece – presents the results of their IMMERSE research in an event on November 20th. A remarkable date since it is the World Children's day. The event [...]

    Recap of the lastest IMMERSE national dissemination events

    octobre 30th, 2023|News|

    Since our first national dissemination event in Cork, Ireland, a whirlwind of events has swept through this October. We've summarized them for you in this post. Our colleagues from DOZ International organized an event that captured the attention of stakeholders [...]

    L’approche de co-création IMMERSE: Modèle de participation de Lundy

    octobre 30th, 2023|Co-création|

    L'équipe IMMERSE a utilisé le modèle de participation de Lundy pour informer les activités de co-création avec les enfants, y compris les activités avec le groupe consultatif de recherche sur les enfants et les jeunes et les ateliers de consultation [...]

    Aller au contenu principal