Διαδικτυακή Ψηφιακή Βάση Δεδομένων – Πηγή

Διαδικτυακή Ψηφιακή Βάση Δεδομένων – Πηγή2022-05-24T18:49:28+02:00
RESTORE - Ανάπτυξη ασφαλέστερου και θετικού σχολικού κλίματος μέσω πρακτικών αποκατάστασης

Περιγραφή

Το έργο δημιουργήθηκε από την ανάγκη εφαρμογής Αποκαταστατικών Πρακτικών εντός των σχολείων με πιο βιώσιμο τρόπο. Οι μαθητές και οι δάσκαλοι λειτουργούν καλύτερα σε ένα περιβάλλον στο οποίο νιώθουν ασφάλεια, υποστήριξη και αποδοχή. Επιπλέον, περιβάλλοντα που έχουν ισχυρό σχολικό κλίμα ενισχύουν την κοινωνική, συναισθηματική και ακαδημαϊκή ευημερία όλων των μαθητών. Μια υγιής κοινότητα με ισχυρές σχέσεις είναι απαραίτητη προϋπόθεση για τα σχολεία που θέλουν να αντιμετωπίσουν τις προκλήσεις του σήμερα και του αύριο με καινοτόμο και βιώσιμο τρόπο. Οι προσεγγίσεις αποκατάστασης δίνουν στους ανθρώπους περισσότερη φωνή, περισσότερες επιλογές και περισσότερες ευθύνες, συνειδητοποιώντας μια αλλαγή στην οργανωσιακή κουλτούρα, όπως αποδεικνύεται από τα αυξανόμενα στοιχεία θετικών αποτελεσμάτων από προγράμματα αποκατάστασης στα σχολεία, όπως μειωμένα ποσοστά αποκλεισμού και περιστατικά εκφοβισμού, βελτιωμένα μαθησιακά αποτελέσματα κ.λπ. Το έργο υλοποιήθηκε από 01-09-2017 έως 31-08-2020 στο Ηνωμένο Βασίλειο, τη Γαλλία, το Βέλγιο, την Ολλανδία, τη Μάλτα και τη Ρουμανία. Συντονιστής του έργου ήταν ο Ligand (με έδρα το Βέλγιο) και η κοινοπραξία αποτελούνταν από το International Institute for Restorative Practices, Le Souffle, Mairie de Lille, CRESM – Centro Ricerche Economiche e Sociali per il Meridione, ASOCIATIA DE DEZVOLTARE INTERCOMUNITARUITALUTAON και Eigen Kracht Centrale. Ήταν ένα τριετές πρόγραμμα Erasmus+ που χορηγήθηκε από την Ευρωπαϊκή Επιτροπή.

Κατηγορία:
  • Καλές Πρακτικές
  • Χώρα προέλευσης/Εφαρμογής:
  • Βέλγιο
  • Γλώσσα:
  • Ολλανδικά
  • Αγγλικά
  • Γαλλικά
  • Ιταλικά
  • Συμμόρφωση με τα Αποτελέσματα του Πίνακα:
    • Πρόσβαση στην υποχρεωτική εκπαίδευση
    • Τα παιδιά ολοκληρώνουν την υποχρεωτική εκπαίδευση
    • Τα παιδιά διατηρούν την πολιτισμική τους ταυτότητα καθώς υιοθετούν τις νέες πολιτιστικές αξίες και διαπολιτισμικές ικανότητες.
    • Τα παιδιά παραμένουν στην (τυπική) εκπαίδευση και πέραν των βαθμίδων της υποχρεωτικής φοίτησης / Πρόσβαση στην (τυπική) μη-υποχρεωτική εκπαίδευση
    • Ακαδημαϊκές ικανότητες των παιδιών
    • Το επίπεδο ευημερίας/ευτυχίας των παιδιών
    • Το αίσθημα του ανήκειν των παιδιών
    • Φίλοι και συνομήλικοι (γέφυρες)
    • Φίλοι και συνομήλικοι (υποστήριξη)
    • Ιδρύματα
    • Διδάσκοντες

    Εκ των υστέρων αξιολόγηση
    Η αξιολόγηση δεν είναι διαθέσιμη. Περισσότερες πληροφορίες ενδέχεται να είναι διαθέσιμες κατόπιν αιτήματος: πορτοκαλί σπίτι Moorseelestraat 146 8501 HEULE προβ. Δυτική Φλάνδρα
    http://vzw-oranjehuis.be/

    Παραδοτέα των έργων
    Τα παραδοτέα είναι διαθέσιμα στον παρακάτω σύνδεσμο.
    https://ec.europa.eu/programmes/erasmus-plus/projects/eplus-project-details/#project/2017-1-BE02-KA201-034795

    Αναπαραγωγιμότητα
    Το RESTORE είναι ένα έργο 36 μηνών του οποίου η φιλοδοξία είναι να βοηθήσει τα σχολεία πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης να γίνουν οργανισμοί αποκατάστασης μέσω της ανάπτυξης, πειραματισμού και αξιολόγησης ενός γενικού προγράμματος και ενός πλαισίου καθοδήγησης που μπορεί να αναπαραχθεί σε ενδιαφερόμενα σχολεία σε όλη την Ευρώπη. Το έργο έχει δημιουργήσει μια εργαλειοθήκη για την ευρεία διάδοση του μοντέλου και της μεθόδου (βλ. σύνδεσμο παρακάτω).
    https://www.restore-project.eu/deliverables/

    Κίνητρο για την υποβολή
    Αυτό το έργο είναι σχετικό με το έργο IMMERSE επειδή στόχος του είναι να χτίσει σχολεία όπου η κουλτούρα, ο τόνος, η ατμόσφαιρα είναι ζεστά και υποστηρικτικά. Οι μαθητές και οι δάσκαλοι αξίζουν να ζουν και να εργάζονται σε ένα περιβάλλον στο οποίο αισθάνονται ασφαλείς. Έτσι μπορούν να γίνουν η καλύτερη εκδοχή του εαυτού τους. Το έργο προσφέρει στα σχολεία αποτελεσματικά εργαλεία για την αντιμετώπιση των συγκρούσεων σε όλα τα επίπεδα του σχολείου (μαθητές, ομάδες τάξης, ομάδα δασκάλων, γονείς,…).

    Χρηματοδοτήσεις:
  • Χρηματοδοτήσεις ΕΕ
  • Τύπος δράσης:
  • Ανάπτυξη ενός θεωρητικού πλαισίου για ένα αντισταθμιστικό σχολείο. Ανάπτυξη ενός εφαρμοστικού μοντέλου χαρτογράφησης στο πώς το σχολείο μπορεί να εξελιχθεί σε ένα βιώσιμο αντισταθμιστικό σχολείο. Εκπαίδευση για την εφαρμογή πρακτικών αποκατάστασης
  • Στόχος:
  • Εκπαιδευτές, κοινωνικοί λειτουργοί
  • Παιδιά μετανάστες (πρώτης ή/και δεύτερης γενεάς)
  • Νεοαφιχθέντα παιδιά μετανάστες
  • Υπεύθυνοι χάραξης πολιτικής, εκπαιδευτικοί φορείς
  • Διευθυντές, διδάσκοντες
  • Παιδιά πρόσφυγες και μετανάστες
  • Ασυνόδευτα παιδιά ή παιδιά που έχουν διαχωριστεί από την οικογένειά τους
  • Εμπλοκή επαγγελματιών:
  • Ακαδημαϊκοί, ερευνητές
  • Εκπαιδευτές
  • Νομικοί σύμβουλοι
  • Δικτύωση-Εμπλεκόμενοι συντελεστές και φορείς που κινητοποιούνται από το έργο:
  • Τοπικές αρχές
  • ΜΚΟ, λοιπές συλλογικές οργανώσεις
  • Σχολεία
  • Μαθητές/σύλλογοι γονέων και κηδεμόνων
  • Πανεπιστήμια, κέντρα ερευνών
  • Σύνδεσμοι

    Latest news

    Together we make all the difference

    Project results and policy recommendations at the next IMMERSE event in Athens

    13 Νοεμβρίου, 2023|News|

    Panteion University  – the oldest university of social and political sciences in Greece – presents the results of their IMMERSE research in an event on November 20th. A remarkable date since it is the World Children's day. The event [...]

    Recap of the lastest IMMERSE national dissemination events

    30 Οκτωβρίου, 2023|News|

    Since our first national dissemination event in Cork, Ireland, a whirlwind of events has swept through this October. We've summarized them for you in this post. Our colleagues from DOZ International organized an event that captured the attention of stakeholders [...]

    Προσέγγιση συν-δημιουργίας IMMERSE: Μοντέλο συμμετοχής Lundy

    30 Οκτωβρίου, 2023|Συν-δημιουργία|

    Η ομάδα IMMERSE χρησιμοποίησε το μοντέλο συμμετοχής Lundy για την προετοιμασία των δραστηριοτήτων συνδημιουργίας με τα παιδιά, συμπεριλαμβανομένων των δραστηριοτήτων με τη συμβουλευτική ομάδα έρευνας για παιδιά και νέους (CYPAG) και τα εργαστήρια διαβούλευσης πολιτικής.   Το μοντέλο αυτό αναπτύχθηκε [...]

    Μετάβαση στο περιεχόμενο