Base de données numérique en ligne – Ressource2022-04-07T13:56:15+02:00
Enable_Tamkin - Auto-apprentissage pour les enfants réfugiés arabes et élaboration d'un concept pour les formateurs et les enseignants en langue maternelle

Description

"Dans le cadre du projet Erasmus Plus, des ateliers ont été organisés avec 70 tuteurs et formateurs arabophones en Allemagne, en Italie, en Turquie et en Suède, de 2017 à 2019. Ensemble, un concept de formation et un outil de formation pour les enseignants, les éducateurs et les bénévoles ont été développés pour soutenir les enfants nouvellement immigrés avec des méthodes pédagogiques innovantes, telles que l'apprentissage auto-organisé. Les principaux objectifs du projet étaient les suivants : - Introduction du concept d'apprentissage auto-organisé (SOL) aux mentors de langue maternelle. - Conception d'un atelier pour la formation continue des enseignants réfugiés. - Mise en œuvre et optimisation de la formation dans différents pays européens. - Publication du concept de formation pour une utilisation gratuite par d'autres projets sous la forme de modules de formation interactifs : Attitudes de base, Traumatisme, Inclusion & Exclusion, Compowerment, Motivation, Concept de soi, Apprentissage autorégulé. La méthodologie était basée sur la conception de SOL par l'Université de Schwäbisch Gmünd et sur le développement d'un concept de formation par les utilisateurs, ainsi que sur la cocréation d'ateliers, y compris l'amélioration constante pendant la série d'ateliers transnationaux."

Catégorie:
  • Bonnes pratiques
  • Pays d’origine/de mise en œuvre:
  • Allemagne
  • Langue:
  • Arabe
  • Anglais
  • Adéquation avec les résultats du Tableau de bord:
    • Achèvement du cycle de l'enseignement obligatoire des enfants
    • Poursuite de l'enseignement (officiel) des enfants au-delà de l'obligation scolaire / Accès à l’enseignement non obligatoire (officiel)
    • Compétences académiques des enfants
    • Satisfaction / bonheur des enfants quant à leur vie
    • Sentiment d’appartenance des enfants
    • Institutions
    • Enseignants

    Évaluation ex post
    Inconnu, contact suggéré à l'Université de Schäbisch Gmünd : Prof. Dr. Gernot Aich : gernot.aich@ph-gmuend.de

    Livrables des projets
    Voir le lien
    https://www.enable-tamkin.com/training-platform

    Reproductibilité
    Les matériaux disponibles peuvent orienter la reproductibilité du projet.

    Motivation pour la soumission
    L'un des partenaires du consortium est l'organisation allemande Back on Track e.V. que nous connaissons et apprécions pour ses efforts en matière d'apprentissage autorégulé de l'arabe en langue maternelle à Berlin. En 2019, le projet s'est vu décerner une "Success Story" par le PAD (service d'échange pédagogique de la Conférence des ministres de l'éducation d'Allemagne) en raison de sa qualité particulière. En outre, la méthodologie de cocréation est en phase avec l'approche IMMERSE.

    Fonds:
  • Fonds de l’UE
  • Type d’action:
  • Activités extrascolaires
  • Concept de formation pour les enseignants de langue maternelle arabe et les bénévoles pour un apprentissage auto-organisé pour les enfants réfugiés
  • Groupes cibles:
  • Les enseignants, les formateurs, les bénévoles et les enfants réfugiés arabophones
  • Les éducateurs, les travailleurs sociaux
  • Les enfants migrants nouvellement arrivés
  • Les directeurs d’école, les enseignants
  • Les enfants réfugiés et demandeurs d’asile
  • Professionnels impliqués:
  • Les universitaires, les chercheurs
  • Les médiateurs culturels
  • Les éducateurs
  • Les psychologues
  • Les enseignants
  • Réseau - Acteurs et institutions mobilisés pour le projet:
  • Le gouvernement
  • Les autorités locales
  • Les ONG, les organisations du secteur tertiaire
  • Les universités, les centres de recherche
  • Lastest news

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