Base de données numérique en ligne – Ressource2022-04-07T13:56:15+02:00
RESTORE - Développer un climat scolaire plus sûr et positif grâce à des pratiques réparatrices

Description

Le projet est né de la nécessité de mettre en œuvre des pratiques réparatrices dans les écoles d'une manière plus durable. Les élèves et les enseignants travaillent mieux dans un environnement dans lequel ils se sentent en sécurité, soutenus et acceptés. En outre, les environnements qui ont un climat scolaire fort favorisent le bien-être social, émotionnel et scolaire de tous les élèves. Une communauté saine avec des relations solides est une condition sine qua non pour les écoles qui veulent relever les défis d'aujourd'hui et de demain de manière innovante et durable. Les approches réparatrices donnent aux gens plus de voix, plus de choix et plus de responsabilités, réalisant un changement dans la culture organisationnelle, comme le démontrent les preuves croissantes des résultats positifs des programmes réparateurs dans les écoles, tels que la réduction des taux d'exclusion et des incidents d'intimidation, l'amélioration des résultats d'apprentissage, etc. Le projet a été mis en œuvre du 01-09-2017 au 31-08-2020 au Royaume-Uni, en France, en Belgique, aux Pays-Bas, à Malte et en Roumanie. Le coordinateur du projet était Ligand (basé en Belgique) et le consortium était composé de l'Institut international pour les pratiques restauratrices, Le Souffle, Mairie de Lille, CRESM - Centro Ricerche Economiche e Sociali per il Meridione, ASOCIATIA DE DEZVOLTARE INTERCOMUNITARA ZONA METROPOLITANA - CLUJ et Eigen Kracht Centrale. Il s'agissait d'un projet Erasmus+ de trois ans accordé par la Commission européenne.

Catégorie:
  • Bonnes pratiques
  • Pays d’origine/de mise en œuvre:
  • Belgique
  • Langue:
  • Néerlandais
  • Anglais
  • Français
  • Italien
  • Adéquation avec les résultats du Tableau de bord:
    • Accès à l’enseignement obligatoire
    • Achèvement du cycle de l'enseignement obligatoire des enfants
    • Conservation de l'identité culturelle des enfants et assimilation parallèle de nouvelles valeurs culturelles et compétences interculturelles
    • Poursuite de l'enseignement (officiel) des enfants au-delà de l'obligation scolaire / Accès à l’enseignement non obligatoire (officiel)
    • Compétences académiques des enfants
    • Satisfaction / bonheur des enfants quant à leur vie
    • Sentiment d’appartenance des enfants
    • Amis et milieu social (ponts)
    • Amis et milieu social (soutien)
    • Institutions
    • Enseignants

    Évaluation ex post
    L'évaluation n'est pas disponible. De plus amples informations pourraient être disponibles sur demande : Oranjehuis Moorseelestraat 146 8501 HEULE Prov. West-Vlaanderen
    http://vzw-oranjehuis.be/

    Livrables des projets
    Les livrables sont disponibles sur le lien suivant.
    https://ec.europa.eu/programmes/erasmus-plus/projects/eplus-project-details/#project/2017-1-BE02-KA201-034795

    Reproductibilité
    RESTORE est un projet de 36 mois dont l'ambition est d'aider les écoles primaires et secondaires à devenir des organisations réparatrices en développant, expérimentant et évaluant un programme générique et un cadre de coaching qui peuvent être reproduits dans les écoles intéressées partout en Europe. Le projet a produit une boîte à outils pour diffuser largement le modèle et la méthode (voir lien ci-dessous).
    https://www.restore-project.eu/deliverables/

    Motivation pour la soumission
    Ce projet est pertinent pour le projet IMMERSE car son objectif est de construire des écoles où la culture, le ton, l'atmosphère sont chaleureux et solidaires. Les élèves et les enseignants méritent de vivre et de travailler dans un environnement dans lequel ils se sentent en sécurité. C'est ainsi qu'ils peuvent devenir la meilleure version d'eux-mêmes. Le projet offre aux écoles des outils efficaces pour gérer les conflits à tous les niveaux de l'école (élèves, groupes de classe, équipe d'enseignants, parents, ...).

    Fonds:
  • Fonds de l’UE
  • Type d’action:
  • Élaboration d'un cadre théorique pour une école réparatrice, élaboration d'un modèle de mise en œuvre décrivant comment une école peut devenir une école réparatrice et durable, formation à la mise en œuvre de pratiques réparatrices
  • Groupes cibles:
  • Les éducateurs, les travailleurs sociaux
  • Les enfants migrants (première et/ou deuxième génération)
  • Les enfants migrants nouvellement arrivés
  • Les décideurs politiques, les autorités éducatives
  • Les directeurs d’école, les enseignants
  • Les enfants réfugiés et demandeurs d’asile
  • Les enfants non accompagnés et séparés
  • Professionnels impliqués:
  • Les universitaires, les chercheurs
  • Les éducateurs
  • Les experts juridiques
  • Réseau - Acteurs et institutions mobilisés pour le projet:
  • Les autorités locales
  • Les ONG, les organisations du secteur tertiaire
  • Les écoles
  • Les associations d’étudiants / de parents
  • Les universités, les centres de recherche
  • Lastest news

    Together we make all the difference

    IMMERSE’s response to the arrival of refugee children from Ukraine

    mai 24th, 2022|Community, News, Publications|

    IMMERSE was born out of the concern for ensuring that Europe meets the challenges and the potential involved in the successful inclusion of all refugee and migrant children across the continent. Today, with the massive arrival of [...]

    Guiding principles for the reception and inclusion of refugee and migrant children

    mai 23rd, 2022|Awareness campaign, News, Resources|

    IMMERSE researchers have created a list of ten guiding principles, based on the results of a co-created methodology (involving children and other stakeholders) to define 30 key indicators to monitor socio-educational inclusion. Click on the image to read and download [...]

    Online Digital Database of good practices at national and EU level now available

    avril 30th, 2022|Community, News|

    IMMERSE has launched its online database with more than 100 resources aimed at identifying supportive environments, educational conditions and practical materials addressed to school leaders, teachers, educators, and social professionals involved in the socio-educational integration of refugee and migrant [...]