Description
Le projet est né de la nécessité de créer une atmosphère inclusive dans les écoles pour tous les enfants en formant les enseignants sur la façon de traiter les élèves issus de l'immigration et d'enseigner aux élèves les valeurs d'empathie, de tolérance et d'acceptation des autres. Les objectifs fixés pour ce projet étaient les suivants : fournir une préparation aux écoles partenaires afin de répondre à l'inclusion des élèves issus de l'immigration, sensibiliser aux défis auxquels sont confrontés les immigrants et les réfugiés, et contribuer au développement d'une politique et d'un échange de bonnes pratiques concernant l'inclusion de la population migrante. Il a été mis en œuvre du 01-09-2017 au 31-08-2019 en Grèce, aux Pays-Bas, en Belgique, en Italie, en Espagne et au Portugal. Le coordinateur du projet était la 6e école primaire d'Egaleo (Athènes, Grèce) et le consortium était composé de la Maastricht Graduate School of Governance, GO ! Basisschool Schaarbeek Hendrik Conscience, Istituto Comprensivo Statale "Gianni Rodari", Associação Jardim Escola João de Deus et Maristes Sants Les Corts Fundació Champagnat. Il s'agissait d'un partenariat stratégique Erasmus+ de deux ans pour l'enseignement scolaire (coopération pour l'innovation et l'échange de bonnes pratiques) accordé par l'Agence nationale hellénique via la Commission européenne.
- Conservation de l'identité culturelle des enfants et assimilation parallèle de nouvelles valeurs culturelles et compétences interculturelles
- Satisfaction / bonheur des enfants quant à leur vie
- Sentiment d’appartenance des enfants
- Amis et milieu social (ponts)
- Amis et milieu social (soutien)
- Institutions
- Enseignants
Évaluation ex post
Le projet a permis l'échange de bonnes pratiques entre les professionnels de l'éducation des pays partenaires et leur autonomisation, en particulier grâce à la formation des enseignants dispensée par l'Université de Maastricht ; le développement des compétences des élèves en matière de communication, de collaboration, d'intelligence émotionnelle et de langues étrangères ; la mise en réseau avec des associations locales et des ONG pour ouvrir les écoles aux communautés locales ; la promotion des propositions du manifeste auprès des autorités éducatives dans les zones des écoles partenaires, dans le but de changer la façon dont les écoles traitent les élèves migrants.
Une enquête a été réalisée au début du projet et répétée vers la fin de celui-ci afin d'enregistrer les attitudes et les perceptions des enseignants, des élèves et de leurs parents à l'égard de la migration, et de mesurer s'il y avait un changement clair qui pouvait être attribué au travail du projet. Même si les résultats ne sont pas concluants, ils sont encourageants quant à l'accueil et au potentiel de projets comme HESTIA. Bien que l'échantillon soit limité, un certain nombre d'indicateurs tirés des données de l'enquête suggèrent un changement modeste dans les attitudes et les perspectives.
De plus amples informations pourraient être disponibles sur demande :
Ekto dimotiko sholeio Egaleo
Papanikoli 14A
12242 Egaleo, Aττική (Attiki)
Magdalini Zervou
zervou@sch.gr
Les rapports d'évaluation sont disponibles sur le lien suivant.
https://ec.europa.eu/programmes/erasmus-plus/projects/eplus-project-details/#project/2017-1-EL01-KA201-036169
Livrables des projets
Les livrables sont disponibles sur le site du projet et sur la plateforme de résultats du projet Erasmus+.
Reproductibilité
Le projet a permis l'échange de bonnes pratiques entre les professionnels de l'éducation et la promotion des propositions du manifeste auprès des autorités éducatives dans les zones des écoles partenaires, dans le but de changer la façon dont les écoles traitent les élèves migrants et de promouvoir la réplicabilité.
Concernant l'enquête, même si les résultats ne sont pas concluants, ils sont encourageants quant à l'accueil et au potentiel de projets comme HESTIA.
Motivation pour la soumission
HE.ST.I.A. est pertinent pour le projet IMMERSE car il a eu un fort impact sur les communautés scolaires dans leur ensemble. Dans chaque école partenaire, il a été constaté que chacun était plus conscient des droits de l'homme et des enfants, des migrants et des réfugiés, ainsi que de la diversité culturelle, et se comportait avec empathie envers les migrants et les personnes dans le besoin.
