Base de données numérique en ligne – Ressource2022-04-07T13:56:15+02:00
In Crescendo

Description

"In crescendo"" est un projet éducatif musical promu par le domaine socio-éducatif de l'Orchestre de Castille et Leon. L'intervention se déroule dans un centre éducatif situé dans une zone urbaine de Valladolid appelée Barrio de las Delicias, caractérisée par sa haute taux élevé de population migrante (venant principalement du Maroc, de Roumanie, de République dominicaine et de Bulgarie) et aussi par un taux élevé de personnes d'origine rom. Dès la première année du primaire, des ateliers de construction d'instruments sont organisés et en deuxième année, les élèves rejoignent l'orchestre avec lequel ils se produisent en direct dans différents lieux. Grâce à la pratique orchestrale et chorale, les enfants apprennent à travailler avec leurs pairs et à s'engager dans une activité dont le produit final sera présenté en public. Le projet vise à favoriser l'inclusion sociale des élèves, à prévenir l'absentéisme scolaire, à accroître la motivation et l'estime de soi et à développer des valeurs clés (respect, engagement, travail d'équipe, patience, coexistence). Le projet a débuté à l'école primaire CEIP Allúe Morer au cours de l'année scolaire 2010-2011, où il fait désormais partie du programme scolaire. Fort de son succès, le projet est reproduit dans cinq autres écoles. Les fonds sont fournis par Fundación SaludArte et Orquesta Sinfónica de Castilla y León.

Catégorie:
  • Bonnes pratiques
  • Pays d’origine/de mise en œuvre:
  • Espagne
  • Langue:
  • Espagnol
  • Adéquation avec les résultats du Tableau de bord:
    • Compétences académiques des enfants
    • Compétence des enfants dans la langue d’accueil
    • Satisfaction / bonheur des enfants quant à leur vie
    • Sentiment d’appartenance des enfants
    • Amis et milieu social (ponts)
    • Amis et milieu social (soutien)

    Évaluation ex post
    Une évaluation ex post a été menée pour évaluer l'impact du projet sur les performances scolaires des enfants en comparant deux groupes (1. les élèves de l'orchestre 2. les autres élèves). Les acteurs qui ont participé à l'évaluation étaient les professeurs de l'orchestre, les professeurs de l'école, les enfants participants et leurs familles, ce qui a permis de comparer les résultats obtenus entre ces quatre groupes. Les compétences évaluées étaient les suivantes : linguistique, mathématique, numérique, social, culturel et artistique, apprendre à apprendre, autonomie et initiative et monde physique. Dans toutes les compétences, le groupe orchestre a montré une plus grande amélioration que le groupe non-orchestre. Le projet a atteint tous ses objectifs, en particulier la prévention de l'absentéisme scolaire et l'augmentation de la motivation des élèves. Voir le document ci-joint montrant ces résultats : "Dans Crescendo, un pas de plus (évaluation)".

    Livrables des projets
    Voir les documents ci-joints intitulés : "Ateliers In Crescendo (diffusion)" et "Rapport du projet In Crescendo 2010-2017". Le premier document donne une brève explication du projet, mentionne toutes les écoles où il est mis en œuvre et décrit ses caractéristiques. Le second document est le rapport de projet réalisé pour la période 2010-2017.

    Reproductibilité
    Bien qu'il n'existe pas de documents de reproductibilité, le projet a été reproduit dans six centres éducatifs (voir le document ci-joint "Ateliers In Crescendo (diffusion)"). Il a débuté dans le CEIP Allúe Morer et il est maintenant mis en œuvre dans le CEIP Cristóbal Colón, l'IES Arca Real, le CEIP Buenos Aires à Palencia, le CEIP Juan del Enzina à Salamanque et le CEIP Padre Manjón à León. Cela signifie que le projet est mis en œuvre dans d'autres régions d'Espagne présentant des caractéristiques sociodémographiques et culturelles différentes et qu'il a toujours un impact positif sur le corps étudiant. Néanmoins, les étapes de base pour reproduire ce projet sont les suivantes : 1. Inclure l'activité de l'orchestre dans le programme scolaire. 2. Permettre à tous les élèves de participer à l'activité, quelles que soient leurs connaissances musicales. 3. Compter sur les membres de l'orchestre qui sont prêts à enseigner aux enfants en échange d'une réduction de leurs heures de travail 4. Obtenir des fonds pour les instruments à partir du projet socio-éducatif de l'orchestre ou d'une autre fondation.

    Motivation pour la soumission
    La principale motivation pour la soumission de ce projet est l'inclusion sociale qu'il réalise en permettant à tous les élèves de participer, indépendamment de leurs connaissances musicales antérieures. Il a également montré d'excellents résultats dans l'amélioration de plusieurs compétences scolaires et valeurs clés. Les résultats concernant la prévention de l'absentéisme scolaire, la motivation à poursuivre les études, l'amélioration de la langue d'accueil et le sentiment d'appartenance à un projet commun sont particulièrement intéressants pour IMMERSE.

    Fonds:
  • Fondations
  • Orchestre symphonique de Castilla y León (OSCyL)
  • Type d’action:
  • Activités extrascolaires
  • Insertion dans le programme scolaire
  • Groupes cibles:
  • Tous les étudiants inscrits au centre pédagogique
  • Les enfants migrants (première et/ou deuxième génération)
  • Professionnels impliqués:
  • Les enseignants
  • Les musiciens bénévoles de l’orchestre travaillant comme professeurs de musique
  • Réseau - Acteurs et institutions mobilisés pour le projet:
  • Les autorités locales
  • Les ONG, les organisations du secteur tertiaire
  • Les écoles
  • Les universités, les centres de recherche
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