Afin de créer l’ambiance de l’atelier, il est important d’ouvrir la session de la bonne manière. Ainsi, l’animateur doit s’affirmer en introduisant la session et en expliquant l’ordre du jour. Cela permet de s’assurer que tout le monde sait qui est responsable et à qui s’adresser en cas de questions. Les participants doivent ensuite avoir la possibilité de se présenter afin de se sentir à l’aise pour participer aux activités avec le reste du groupe. Les présentations peuvent se faire individuellement, chaque personne prenant 1 ou 2 minutes pour parler d’elle à tous les autres. Vous pouvez également diviser le groupe en paires et demander à chaque participant de se présenter à son partenaire. Au bout de 2 minutes, reformez le groupe et demandez à chaque membre de présenter l’autre personne.

Il est également important de terminer la session de manière appropriée, afin que les participants aient un sentiment de clôture. L’animateur doit alors récapituler ce qui a été abordé. Il doit se concentrer sur les points positifs et féliciter les participants, mais aussi souligner si quelque chose doit être fait différemment. Cela peut également se faire à l’aide d’un formulaire d’évaluation, le cas échéant. Utilisez ce que vous avez appris pour élaborer un plan de suivi. Vous pouvez également demander à chaque participant de présenter au groupe un élément qu’il a retenu de la session. Terminez en utilisant l’un des exercices les plus énergiques de la boîte à outils, afin que tout le monde reparte avec le sourire.

Brise-glace, échauffement et dynamisation

Ces techniques sont utilisées pour présenter les participants les uns aux autres, établir une relation, les aider à se réveiller, à retrouver leur intérêt ou à insuffler de l’énergie à la session. Comme son nom l’indique, le brise-glace réchauffe l’environnement d’apprentissage au point de faire fondre la « glace » qui empêche les participants d’interagir les uns avec les autres et de lancer les activités.

Processus
Cette technique comporte un certain degré d’amusement. C’est la façon dont elle est utilisée qui en fait un brise-glace. Une blague, un petit jeu ou une activité physique quelconque peuvent servir de brise-glace. L’intégration d’informations personnelles telles que les noms, les loisirs, etc. peut aider à créer des liens plus rapidement. Par exemple, pour commencer un cours avec de nouveaux participants, vous pouvez former des paires au hasard. Une fois en paires, demandez aux participants de dessiner une image qui décrit quelque chose à leur sujet, puis de l’expliquer au groupe ; de résoudre un puzzle ensemble ; ou de faire une « marche à l’aveugle » au cours de laquelle une personne (dont les yeux sont fermés) est guidée par les instructions verbales d’un partenaire, en sont quelques exemples.
Ce que nous avons en commun
  • Durée : 10 minutes
  • Points forts: cette section montre les traits de caractère que partagent les participants. Ces informations sont utiles pour la suite de l’atelier.

TL’animateur nomme un trait de caractère particulier dont il est sûr qu’il concerne au moins quelques participants. Par exemple, si l’animateur dit « tous ceux qui ont un animal de compagnie », toutes les personnes ayant un animal de compagnie se rendent dans une certaine zone de la salle. Si l’animateur mentionne d’autres caractéristiques – par exemple, « aime le football » – les participants auxquels cela se rapporte vont dans un autre espace.
Images
  • Durée : 15 minutes
  • Points forts: cet exercice aide les participants à surmonter leur peur du dessin et encourage la participation de manière ludique.

Il est souvent bénéfique d’incorporer un aspect créatif à l’activité, afin d’encourager les participants à s’amuser et à s’exprimer. Les images sont particulièrement utiles à cet égard et peuvent être utilisées de deux manières :

  1. Apportez une image et demandez aux participants de discuter de ce qu’elle représente selon eux. Si nécessaire, cette discussion peut être facilitée par des questions guidées.
  2. Demandez aux participants de dessiner leurs propres images, qui sont censées symboliser un sujet réfléchi et présenté par l’animateur au préalable. Précisez que les dessins ne doivent pas être sophistiqués sur le plan artistique, mais qu’ils doivent plutôt être considérés comme des notes sténographiques. Cela encouragera les participants à s’exprimer et à stimuler leur créativité.

Quelle que soit la méthode choisie, elle doit être suivie d’une discussion, dans laquelle le retour d’information est léger et non axé sur la critique.

Questions courantes pour guider la discussion : Que voyez-vous dans cette image? La situation vous est-elle familière? Quels sont les problèmes associés à cette image?.
Jeux de noms
  • Durée: 5 – 15 minutes. Participants: 10 à 30.
  • Points forts:encourage les participants à apprendre les noms des autres de manière ludique et agréable.

Lorsque vous avez plusieurs personnes dans un groupe, en particulier de milieux différents, il est probable qu’elles portent des noms différents. Cela peut s’avérer très utile pour faciliter les activités d’introduction. Une technique particulière pour apprendre les noms des autres est la suivante :

Chacun choisit un verbe qui commence par la même lettre que son nom (par exemple, Jacques le sauteur). Commencez par lancer une balle au premier participant et effectuez l’action en prononçant son nom. Tous les autres participants imitent alors l’action. La balle est ensuite lancée à la personne suivante, qui exécute l’action qu’elle a choisie (par exemple, Lucy qui rit), avant de faire le tour du reste du groupe..
Machine
  • Durée: 15 à 20 minutes
  • Points forts: Bon pour s’échauffer et gagner la confiance. Il est également approprié pour apprendre à se connaître et améliorer l’attention.
  • Points faibles: La session n’est pas adaptée si le groupe est déjà énergique, car elle demande de l’attention et de la sensibilité.

Cet exercice encourage les participants à être attentifs les uns aux autres en agissant en tant que membres d’une équipe. Demandez à tous les participants de s’aligner contre un mur. Un participant entre dans la salle, cherche une position, exécute un mouvement simple et le répète, tout en émettant un son correspondant au mouvement. La deuxième personne doit alors exécuter un mouvement de suivi et un son approprié qui s’imbrique dans celui de la première personne. Peu à peu, tous les autres membres du groupe se joignent à eux, de sorte que le tout aboutisse à une construction complexe de mouvements et de sons.
Partage de l’enthousiasme
  • Durée: 30 secondes – 2 minutes par personne. Participants : 3 à 20.
  • Points forts: Une façon amusante et personnelle de commencer l’atelier.

Les participants partagent avec le groupe un événement passionnant qui leur est arrivé récemment, par exemple : « mon ami est venu me rendre visite », « nous avons ramassé des mûres pour la première fois cette année » : « mon ami est venu me rendre visite », « nous avons cueilli des mûres pour la première fois cette année », « et je suis allé voir un match de football ». Cela crée beaucoup d’énergie positive dans la salle et favorise la création de liens entre les participants en raison de la nature personnelle de l’activité. Les nouvelles doivent être brèves afin de maintenir le rythme et l’énergie de l’exercice. Découragez les questions et les commentaires.