Στόχοι2019-11-25T12:10:08+01:00

Στόχοι

ΚΥΡΙΟΣ ΣΤΟΧΟΣ

Το ΙMMERSE στοχεύει στο να ορίσει μια νέα γενιά δεικτών για την ένταξη και για την κοινωνική και εκπαιδευτική ενσωμάτωση των παιδιών προσφύγων και μεταναστών στην Ευρώπη.

Το IMMERSE στοχεύει να συμπεριλάβει όλους τους ενδιαφερόμενους φορείς (τα παιδιά και τις οικογένειές τους, ερευνητές, ΜΚΟ, διαμορφωτές πολιτικής, εκπαιδευτικούς ή ινστιτούτα μάθησης) στη διαδικασία συν-διαμόρφωσης και επικύρωσης ενός πίνακα δεικτών. Αυτό θα οδηγήσει σε δεδομένα, τα οποία αντανακλούν καλύτερα τις ιδιαίτερες ανάγκες και προσδοκίες των ενδιαφερόμενων φορέων.

Οι ερευνητές του IMMERSE θα συλλέξουν και θα παρακολουθήσουν τα δεδομένα σε σχέση με τους επιλεχθέντες δείκτες για παιδιά ηλικίας 6- 18 ετών σε έξι ευρωπαϊκές χώρες: Βέλγιο, Γερμανία, Ελλάδα, Ιρλανδία, Ιταλία και Ισπανία. Το IMMERSE θα αναπτύξει μια καινοτόμα λύση υποστηριζόμενη από την κατάλληλη τεχνολογία πληροφορίας και επικοινωνίας για τη συλλογή των δεδομένων (ενσωματωμένη πλατφόρμα) την οπτικοποίηση δεδομένων και την ανάλυση (πίνακας δεικτών).

ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΟΙ ΣΤΟΧΟΙ

  1. Να αφουγκραστεί και να συμπεριλάβει τις φωνές των παιδιών προσφύγων και μεταναστών σχετικά με τις εμπειρίες τους και να σχεδιάσει καλύτερα κοινωνικά και εκπαιδευτικά συστήματα ένταξης προκειμένου να βελτιώσει τις δεξιότητές τους και τη γενικότερα ευημερία τους.
  2. Να προσδριορίσει τις κύριες παραμέτρους και τους δείκτες που αφορούν στην κοινωνικο-επαγγελματική ενσωμάτωση των παιδιών των μεταναστών, οι οποίοι είναι καίριας σημασίας προκειμένου να βελτιωθεί η ένταξη των προσφύγων και των μεταναστών και η προετοιμασία της κοινωνίας υποδοχής.
  3. Να επωφεληθεί από τις τρέχουσες πηγές δεδομένων και τα συστήματα ανάλυσης δεδομένων σχετικά με τα παιδιά των προσφύγων και των μεταναστών προκειμένου να εργαστεί προς τη βελτίωση και την προβολή των παραμέτρων εκείνων που προκαλούν και υποστηρίζουν την επιτυχή ενσωμάτωσή τους στις κοινωνίες υποδοχής.
  4. Η συλλογή και η παρακολούθηση δεδομένων σχετικά με την ένταξη των προσφύγων και των μεταναστών στα περιβάλλοντα εκμάθησης και τα κέντρα υποδοχής μεταναστών σε 6 ευρωπαϊκές χώρες.
  5. Να υποστηρίξει τη δραστηριότητα της ΕΕ, των κρατών μελών της, των ΜΚΟ και άλλων ενώσεων που ασχολούνται με την ένταξη των προσφύγων και των μεταναστών, διευκολύνοντας την πρόσβαση σε αξιόπιστα δεδομένα, συστάσεις και βέλτιστες πρακτικές.
  6. Να αυξήσει την ευαισθητοποίηση σχετικά με το τι σημαίνει ένταξη για την ΕΕ και τα παιδιά προσφύγων και μεταναστών και για να καταδείξει πώς μπορούν τα σχολεία και άλλα εκπαιδευτικά και βιωματικά περιβάλλοντα να συμβάλουν στη βελτίωση της κοινωνικής τους ένταξης και να στηρίξουν την ανάπτυξη διαπολιτισμικών κοινωνιών.
  7. Να ενθαρρύνει τους υπεύθυνους για τη χάραξη πολιτικής, του σχολείου και άλλων μαθησιακών και βιωματικών περιβαλλόντων να αναλάβουν δράση για να εξασφαλίσουν την πρόσβαση στα προγράμματα ενσωμάτωσης των παιδιών προσφύγων και μεταναστών.

Latest news

Together we make all the difference

IMMERSE co-creation approach: Lundy Model of Participation

30 Οκτωβρίου, 2023|Co-creation|

The IMMERSE Team used the Lundy Model of Participation to inform the co-creation activities with children including activities with the Children and Young People's Research Advisory Group and the Policy Consultation Workshops.  This model was developed by Professor Laura Lundy [...]

Sharing insights on inclusion of migrant and refugee children in Spain on October 26th

24 Οκτωβρίου, 2023|News|

The University Institute of Studies on Migration (IUEM), established by Comillas Pontifical University in 1994 as a specialized research center to address the complexities and the political and social transformations brought about by migratory events, is pleased to announce the presentation [...]

IMMERSE co-creation approach: identifying and evaluating inspirational good practices for my school

22 Οκτωβρίου, 2023|Co-creation|

Schools, as main educational environments, and teachers, as main educational actors, play a significant role in the socio-educational inclusion of migrant children. In this regard, the implementation of more efficient educational models for the socio-educational inclusion should be based on [...]

Μετάβαση στο περιεχόμενο