Enfoque de co-creación de IMMERSE: talleres con niños de 6 a 9 años

Procedimiento

Comienza el taller negociando el acuerdo de grupo. La clave de este ejercicio está en el nombre: sólo funciona si todos están de acuerdo en los puntos propuestos como grupo.

La idea es marcar la pauta de cómo se comportará la gente.

Las posibles propuestas podrían ser:

«Respetar las opiniones de todos»; «dar a todos la misma oportunidad de hablar» (puede ser más específico: «no interrumpir», por ejemplo); «confidencialidad»; «teléfonos móviles apagados o en modo silencio».

Pueden surgir problemas si algunos participantes no están de acuerdo con algún punto. Esto requerirá que todos discutan y negocien juntos una solución».

Procedimiento

Para comenzar el ejercicio, el animador debe escribir el tema en la pizarra/flipchart. A continuación, dibuje un signo más, un signo menos y una «I», que significa «interesante».

Empiece por el signo más y pida a los participantes que mencionen todo lo que consideren positivo sobre el tema elegido. Escribe estos comentarios alrededor del signo más. Cuando todos hayan dado su opinión, pasa al signo menos y enumera los puntos que los participantes consideren negativos.

Alrededor del signo «I», enumera todo lo que los participantes consideren interesante, así como las ideas que podrían explorarse más a fondo, etc.

Si algún participante no quiere hablar de un determinado tema, no hay problema. Tendrá la oportunidad de participar en las siguientes rondas. Lo que parece positivo para una persona puede ser negativo para la siguiente.

Una vez finalizada la discusión sobre el primer tema, vuelva al signo más e inicie una segunda ronda, posiblemente sobre un tema que antes estaba en la categoría «interesante». Esto te permitirá aprovechar las ideas anteriores».

Procedimiento

Entregue a todos los participantes una hoja de papel A4 de color y un bolígrafo/lápiz de color. Pida a cada uno que dibuje alrededor de su mano y escriba una cosa que se le dé bien en cada uno de los dedos.

Puede que a algunos les resulte más difícil que a otros, pero esto ofrece una oportunidad para que el animador u otros participantes intervengan y ayuden.

Las habilidades no tienen por qué ser demasiado complejas, pueden ser algo tan sencillo como atarse los cordones o montar en bicicleta. Esto puede variar en función del grupo de edad.

Cuando todos hayan pensado en cinco cosas, divide al grupo en parejas. Las parejas se turnan para hablar de las cosas que hacen bien y de cómo adquirieron esas habilidades.

Procedimiento

La diferencia entre un juego de rol y una simulación es que en un juego de rol los participantes interpretan a otra persona, mientras que en una simulación se interpretan a sí mismos.

Selecciona una situación que quieras que se represente. Ten en cuenta qué quieres explorar y por qué. Lo mejor es una situación sencilla, por ejemplo, un malentendido con un empleado debido a la barrera lingüística en una tienda/estación de tren, etc. Alguien podría interpretar al empleado, otro a la persona que habla un idioma extranjero y otro al intérprete.

Explica detenidamente la situación, incluidos los grupos representados y la disposición física. Si repartes los papeles, nunca obligues a nadie a interpretar algo con lo que se sienta incómodo. Déles unos minutos para que se metan en su papel. Todos los no participantes actúan como observadores.

El animador detiene la simulación o el juego de roles cuando se han descubierto suficientes temas, el ejercicio llega a su fin natural o la gente quiere parar. El juego también debe detenerse si un participante muestra una gran tensión o se implica demasiado. Haz una breve pausa, retira los papeles (véase más adelante) y evalúa el ejercicio.

La evaluación permite a los observadores comentar los procedimientos. Deja espacio para el debate. ¿Qué han aprendido los participantes y cómo lo aplicarán en la vida real? Hay que animar a los observadores a que hagan comentarios positivos sobre lo que han visto. En lugar de decir lo que los participantes deberían haber hecho, es mejor que utilicen un lenguaje como «Otra opción que podrías probar es…», «Quizás esto funcionaría…», «He aprendido… de tu táctica y me gustaría probar…».

Después de un juego de rol, es importante salir del papel y dejar atrás las emociones fuertes. Evalúa el nivel de relajación necesario en función de la intensidad del juego de rol. Una simple sacudida o unas cuantas respiraciones profundas pueden ser suficientes. Otras opciones son tomarse un descanso, un juego físico o una visualización que lleve la atención de la gente a otra parte (a un recuerdo agradable, por ejemplo).

Procedimiento

Al principio del ejercicio, se reparte a los participantes tarjetas con el nombre de un animal reconocible por todos (vaca/cerdo/pato, etc.) Debe haber al menos tres ‘animales’ de cada especie.

A continuación, hay que vendar los ojos a los participantes. Esta es la primera oportunidad de interacción, ya que se puede pedir a los niños que se venden los ojos unos a otros. El animador puede intervenir y ayudar si es necesario.

El reto consiste en que los participantes utilicen los ruidos de sus animales respectivos para encontrar a otros animales de la misma especie, antes de revelar su identidad. Aunque el ejercicio empieza de forma ruidosa y caótica, debe terminar con una sensación de orden y unidad.