Online digitale databank – Hulpbron2022-04-07T13:59:41+02:00
PARENTable (ouder - in staat )

Beschrijving

Voortbouwend op het ENABLE-project voert hetzelfde consortium nu een ander Erasmus+-project uit voor de periode 2019-2022. Onder de naam PARENTable wordt een workshopconcept ontwikkeld en uitgevoerd in vier landen (Duitsland, Zweden, Italië en Turkije), dat ouders en leerkrachten van vluchtelingleerlingen samenbrengt en beide partijen mondiger maakt door opleiding en mentorschap. De belangrijkste doelstellingen van het project zijn: - Verzamelen van best practices van goede ouder-leerkracht-begeleiding in Europa; - Ontwikkeling van een inclusief trainingsconcept voor ouders en leerkrachten op basis van praktijkervaring in onze vijf workshops in Duitsland, Zweden, Turkije en Italië; - Ontwikkeling en aanbieding van een e-learningcursus over onderwerpen als identiteiten, migratie en gezinnen, meertaligheid, succesvolle communicatie en counseling op basis van de expertise van een transnationaal team.

Categorie:
  • Goede praktijken
  • Land van herkomst / uitvoering:
  • Duitsland
  • Taal:
  • Arabisch
  • Engels
  • Naleving van de Dashboard-resultaten:
    • Volledige leerplicht
    • Culturele identiteit behouden en nieuwe culturele waarden en interculturele vaardigheden overnemen
    • Kinderen blijven (formeel) onderwijs volgen na de leerplicht / toegang tot (formeel) niet-verplicht onderwijs
    • Academische vaardigheden van kinderen
    • Geluk / levenstevredenheid bij kinderen
    • Verbondenheidsgevoel bij kinderen
    • Instellingen
    • Leerkrachten

    Evaluatie ex post
    Informatie niet beschikbaar

    Te leveren prestaties van projecten
    Zie de links hieronder

    Reproduceerbaarheid
    Het is voorlopig niet gerepliceerd wegens de vertraging tijdens de Covid19-pandemie. Het is echter de bedoeling dat het ook reproduceerbaar wordt in de vorm van ten minste een publiek toegankelijk online leerinstrument.

    Motivatie voor de indiening
    Een van de consortiumpartners is de Duitse organisatie Back on Track e.V. die wij kennen en waarderen voor hun inspanningen op het gebied van zelfregulerend Arabisch leren in de moedertaal in Berlijn. Bovendien sluit de cocreatie (ouders & leerkrachten) methodologie aan bij de IMMERSE aanpak en bouwt het voort op de Enable project ervaring.

    Fondsen:
  • EU-fondsen
  • Type van actie:
  • Extra-curriculaire activiteit
  • Opleidingsconcept voor leerkrachten en ouders
  • Doel:
  • Migrantengezinnen, ouders
  • Pas aangekomen migrantenkinderen
  • Directeuren, leerkrachten
  • Kinderen van vluchtelingen en asielzoekers
  • Betrokken beroepsbeoefenaren:
  • Academici, onderzoekers
  • Culturele bemiddelaars
  • Opvoeders
  • Psychologen
  • Leerkrachten
  • Netwerken - Actoren en instellingen gemobiliseerd door het project:
  • Lokale overheden
  • NGO's, organisaties uit de derde sector
  • Scholen
  • Universiteiten, onderzoekscentra
  • Lastest news

    Together we make all the difference

    IMMERSE’s response to the arrival of refugee children from Ukraine

    mei 24th, 2022|Community, News, Publications|

    IMMERSE was born out of the concern for ensuring that Europe meets the challenges and the potential involved in the successful inclusion of all refugee and migrant children across the continent. Today, with the massive arrival of [...]

    Guiding principles for the reception and inclusion of refugee and migrant children

    mei 23rd, 2022|Awareness campaign, News, Resources|

    IMMERSE researchers have created a list of ten guiding principles, based on the results of a co-created methodology (involving children and other stakeholders) to define 30 key indicators to monitor socio-educational inclusion. Click on the image to read and download [...]

    Online Digital Database of good practices at national and EU level now available

    april 30th, 2022|Community, News|

    IMMERSE has launched its online database with more than 100 resources aimed at identifying supportive environments, educational conditions and practical materials addressed to school leaders, teachers, educators, and social professionals involved in the socio-educational integration of refugee and migrant [...]