Online digitale databank – Hulpbron2022-04-07T13:59:41+02:00
ItaStra - Scuola di Lingua italiana per Stranieri dell’Università degli Studi di Palermo - Italiaanse talenschool voor buitenlandse studenten aan de universiteit van Palermo

Beschrijving

ItaStra werd opgericht in 2008 met als doel het bevorderen van didactische, opleidings-, begeleidings- en onderzoeksactiviteiten op het gebied van het Italiaanse taalonderwijs, door middel van de toepassing van innovatieve methoden en mensgerichte modellen. Sinds 2012 is de school, in samenwerking met de gemeente Palermo, een intensieve didactische en wetenschappelijke activiteit gestart met betrekking tot de integratie en alfabetisering van migrantenvolwassenen en niet-begeleide minderjarige vreemdelingen (AMV's). UAM's worden stagiaires en nemen actief deel aan leerruimtes met vluchtelingen, asielzoekers, internationale studenten, bezoekende professoren, deelnemers aan Europese jongerenprojecten, professionals van mobiliteitsprogramma's, enz. Het didactische model stelt de leerling centraal en verbetert de niet-traditionele civic-linguistic vaardigheden. De school biedt Italiaanse taalcursussen en grammaticalessen aan, evenals extra-curriculaire activiteiten (kook/fotografie/bioscoop/theater workshops en excursies) om de Italiaanse cultuur te ontdekken. Bovendien is ItaStra promotor van verschillende projecten, zoals: - Studiare migrando gericht op de realisatie van een e-learning platform voor jonge migranten en UAM's, die in Italië wonen en die zich voorbereiden op de eindexamens van de eerste onderwijsronde. https://www.studiaremigrando.it/index.php/it/progetto.html - Ponti di parole: http://www.pontidiparole.com/ Het ontvangt overheidsmiddelen.

Categorie:
  • Goede praktijken
  • Land van herkomst / uitvoering:
  • Italië
  • Taal:
  • Italiaans
  • Naleving van de Dashboard-resultaten:
    • Toegang tot verplicht onderwijs
    • Volledige leerplicht
    • Culturele identiteit behouden en nieuwe culturele waarden en interculturele vaardigheden overnemen
    • Kinderen blijven (formeel) onderwijs volgen na de leerplicht / toegang tot (formeel) niet-verplicht onderwijs
    • Academische vaardigheden van kinderen
    • De vaardigheden van kinderen in de taal van het gastland
    • Toegang tot een juridisch statuut
    • Verbondenheidsgevoel bij kinderen
    • Vrienden en leeftijdsgenoten (bruggen)
    • Vrienden en leeftijdsgenoten (ondersteuning)
    • Instellingen
    • Leerkrachten
    • Behaalde graden & niveaus van (formeel) niet-verplicht onderwijs

    Evaluatie ex post
    "De ervaring met ItaStra heeft het vermogen van verschillende actoren om samen te werken versterkt (multistakeholderbenadering) en heeft het ontstaan van deugdzame praktijken van opvang, alfabetisering en opleiding gestimuleerd. Innovatie wordt gegarandeerd door het delen van leerruimtes tussen vluchtelingen, migranten, niet-begeleide minderjarigen, buitenlandse studenten en internationale leerkrachten, alsook door de leerlinggerichte aanpak, de combinatie van traditionele leerruimtes en openluchtactiviteiten, en de ontwikkeling van taal- en burgerschapscompetenties. Een algemene evaluatie van het werk van ItaStra wordt gegeven door ISMU (zie link hieronder, p.167)."
    https://www.ismu.org/wp-content/uploads/2020/10/Rapporto-Alunni-con-background-migratorio-2_2020.pdf

    Te leveren prestaties van projecten
    Website (zie link hieronder), Facebook-pagina, YouTube-kanaal, Twitter en Instagram.
    https://www.unipa.it/strutture/scuolaitalianastranieri/

    Reproduceerbaarheid
    Het project wordt door ISMU als een goede praktijk omschreven (zie onderstaande link, blz.166)
    https://www.ismu.org/wp-content/uploads/2020/10/Rapporto-Alunni-con-background-migratorio-2_2020.pdf

    Motivatie voor de indiening
    ItaStra is een academische instelling die inclusie nastreeft via een brede waaier van activiteiten: cursussen, projecten, extra-curriculaire activiteiten, onderzoek. Haar methodologie is gebaseerd op een mensgerichte en inclusieve benadering via het delen van gemeenschappelijke ruimtes (UAM's, vluchtelingen, asielzoekers, internationale studenten, gastprofessoren, deelnemers aan Europese jongerenprojecten, professionals van mobiliteitsprogramma's, enz.)

    Fondsen:
  • Regeringsfondsen
  • Type van actie:
  • Extra-curriculaire activiteit
  • Taalcursus
  • Onderzoek
  • Beroepsopleiding
  • Doel:
  • Migrantenkinderen (eerste en/of tweede generatie)
  • Pas aangekomen migrantenkinderen
  • Directeuren, leerkrachten
  • Kinderen van vluchtelingen en asielzoekers
  • Niet-begeleide en van hun familie gescheiden kinderen
  • Betrokken beroepsbeoefenaren:
  • Academici, onderzoekers
  • Culturele bemiddelaars
  • Leerkrachten
  • Netwerken - Actoren en instellingen gemobiliseerd door het project:
  • Overheid
  • Lokale overheden
  • NGO's, organisaties uit de derde sector
  • Scholen
  • Studenten / ouderverenigingen
  • Universiteiten, onderzoekscentra
  • Lastest news

    Together we make all the difference

    IMMERSE’s response to the arrival of refugee children from Ukraine

    mei 24th, 2022|Community, News, Publications|

    IMMERSE was born out of the concern for ensuring that Europe meets the challenges and the potential involved in the successful inclusion of all refugee and migrant children across the continent. Today, with the massive arrival of [...]

    Guiding principles for the reception and inclusion of refugee and migrant children

    mei 23rd, 2022|Awareness campaign, News, Resources|

    IMMERSE researchers have created a list of ten guiding principles, based on the results of a co-created methodology (involving children and other stakeholders) to define 30 key indicators to monitor socio-educational inclusion. Click on the image to read and download [...]

    Online Digital Database of good practices at national and EU level now available

    april 30th, 2022|Community, News|

    IMMERSE has launched its online database with more than 100 resources aimed at identifying supportive environments, educational conditions and practical materials addressed to school leaders, teachers, educators, and social professionals involved in the socio-educational integration of refugee and migrant [...]