Online digitale databank – Hulpbron2022-04-07T13:59:41+02:00
Enable_Tamkin - Zelfleren voor Arabische vluchtelingenkinderen & een concept ontwikkelen voor moedertaaltrainers en -leraren

Beschrijving

Als onderdeel van het Erasmus Plus-project werden van 2017 tot 2019 workshops gehouden met 70 Arabischtalige docenten en trainers in Duitsland, Italië, Turkije en Zweden. Samen werden een opleidingsconcept en een opleidingsinstrument voor leerkrachten, opvoeders en vrijwilligers ontwikkeld om pas geïmmigreerde kinderen te ondersteunen met innovatieve pedagogische methoden, zoals zelfgeorganiseerd leren. De belangrijkste doelstellingen van het project waren: - Introductie van het concept van zelf-georganiseerd leren (SOL) aan moedertaalsprekende mentoren. - Conceptie van een workshop voor de bijscholing van vluchtelingenleerkrachten. - Implementatie en optimalisatie van de training in verschillende Europese landen. - Publicatie van het opleidingsconcept voor vrij gebruik door andere projecten in de vorm van interactieve opleidingsmodules: Basisattitudes, Trauma, Inclusie & Uitsluiting, Compowerment, Motivatie, Zelfconcept, Zelfregulerend Leren. De methodologie was gebaseerd op het ontwerp van SOL door de Universiteit van Schwäbisch Gmünd en op de door de gebruikers geleide ontwikkeling van een opleidingsconcept, alsook op de cocreatie van workshops, inclusief voortdurende verdere verbetering tijdens de transnationale workshopreeks.

Categorie:
  • Goede praktijken
  • Land van herkomst / uitvoering:
  • Duitsland
  • Taal:
  • Arabisch
  • Engels
  • Naleving van de Dashboard-resultaten:
    • Volledige leerplicht
    • Kinderen blijven (formeel) onderwijs volgen na de leerplicht / toegang tot (formeel) niet-verplicht onderwijs
    • Academische vaardigheden van kinderen
    • Geluk / levenstevredenheid bij kinderen
    • Verbondenheidsgevoel bij kinderen
    • Instellingen
    • Leerkrachten

    Evaluatie ex post
    Onbekend, contact voorgesteld aan de Universiteit van Schäbisch Gmünd: Prof. Dr. Gernot Aich: gernot.aich@ph-gmuend.de

    Te leveren prestaties van projecten
    Zie de volgende link.
    https://www.enable-tamkin.com/training-platform

    Reproduceerbaarheid
    De beschikbare materialen kunnen richtinggevend zijn voor de reproduceerbaarheid van het project.

    Motivatie voor de indiening
    Een van de consortiumpartners is de Duitse organisatie Back on Track e.V. die we kennen en waarderen voor hun inspanningen op het gebied van zelfregulerend Arabisch leren in de moedertaal in Berlijn. In 2019 werd het project door de PAD (Pedagogische Uitwisselingsdienst van de Conferentie van Ministers van Onderwijs Duitsland) bekroond met een "Succesverhaal" vanwege de bijzondere kwaliteit. Bovendien sluit de cocreatiemethodologie aan bij de IMMERSE-aanpak

    Fondsen:
  • EU-fondsen
  • Type van actie:
  • Extra-curriculaire activiteit
  • Opleidingsconcept voor leerkrachten Arabisch als moedertaal en vrijwilligers voor zelfgeorganiseerd leren voor vluchtelingenkinderen
  • Doel:
  • Arabischtalige leerkrachten, opleiders, vrijwilligers en kinderen van vluchtelingen
  • Opvoeders, maatschappelijk werkers
  • Pas aangekomen migrantenkinderen
  • Directeuren, leerkrachten
  • Kinderen van vluchtelingen en asielzoekers
  • Betrokken beroepsbeoefenaren:
  • Academici, onderzoekers
  • Culturele bemiddelaars
  • Opvoeders
  • Psychologen
  • Leerkrachten
  • Netwerken - Actoren en instellingen gemobiliseerd door het project:
  • Overheid
  • Lokale overheden
  • NGO's, organisaties uit de derde sector
  • Universiteiten, onderzoekscentra
  • Lastest news

    Together we make all the difference

    IMMERSE’s response to the arrival of refugee children from Ukraine

    mei 24th, 2022|Community, News, Publications|

    IMMERSE was born out of the concern for ensuring that Europe meets the challenges and the potential involved in the successful inclusion of all refugee and migrant children across the continent. Today, with the massive arrival of [...]

    Guiding principles for the reception and inclusion of refugee and migrant children

    mei 23rd, 2022|Awareness campaign, News, Resources|

    IMMERSE researchers have created a list of ten guiding principles, based on the results of a co-created methodology (involving children and other stakeholders) to define 30 key indicators to monitor socio-educational inclusion. Click on the image to read and download [...]

    Online Digital Database of good practices at national and EU level now available

    april 30th, 2022|Community, News|

    IMMERSE has launched its online database with more than 100 resources aimed at identifying supportive environments, educational conditions and practical materials addressed to school leaders, teachers, educators, and social professionals involved in the socio-educational integration of refugee and migrant [...]